六年级思想品德下册 让我们和谐相处教案 泰山版.docx

六年级思想品德下册让我们和谐相处教案泰山版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级思想品德下册《让我们和谐相处》

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.理解和谐相处的重要性，培养良好的道德品质和行为习惯。

2.培养学生的团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

3.培养学生的批判思维和解决问题的能力，能够分析和评价不同的相处方式。

4.培养学生的自主学习和思考能力，能够主动探索和谐相处的方法和技巧。

三、学情分析

1.学生层次：六年级1班的学生分为三个层次，第一层次为成绩优秀的学生，他们对思想品德课程有较高的兴趣和理解能力；第二层次为中等生，他们对课程内容有一定的理解，但在应用和拓展方面存在一定困难；第三层次为成绩较差的学生，他们对课程内容理解不足，学习积极性较低。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的道德规范和行为准则，但部分学生在实际生活中难以做到和谐相处。学生在团队合作、沟通能力、批判思维和解决问题方面存在一定差距，需要通过课程教学进行提升。

3.行为习惯：学生在课堂上的注意力较为集中，但在课下容易受到不良行为习惯的影响，如争斗、歧视等。这使得学生在和谐相处方面存在一定的挑战。

4.对课程学习的影响：学生对思想品德课程的兴趣和理解程度不同，影响了课程教学的效果。针对不同层次的学生，需要制定不同的教学策略和方法，以提高教学效果。

5.课程关联性：根据课本内容，学生需要了解和谐相处的重要性，培养良好的道德品质和行为习惯。学情分析结果显示，部分学生在这些方面存在不足，因此，教学过程中需要重点关注这部分学生的学习需求，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助他们理解和掌握课程内容。

6.教学实际：结合学情分析，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在现实生活中更好地和谐相处。

7.影响与对策：针对学生存在的知识、能力、素质方面的差距，教师应制定针对性的教学计划，通过课堂讲解、实践操作、小组合作等方式，提高学生的综合素质。同时，关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的价值观，养成良好的道德品质。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课《让我们和谐相处》，结合学生的学情分析，将采用讲授法、案例研究法、小组讨论法和情景模拟法等多种教学方法。

讲授法：用于向学生传授和谐相处的基本知识和理念；

案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入理解和谐相处的意义；

小组讨论法：培养学生团队合作和沟通能力，激发学生思考和探讨和谐相处的策略；

情景模拟法：设置现实生活场景，让学生在模拟实践中学会和谐相处。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过播放一段关于和谐相处的短片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题；

（2）讲授基本概念：运用讲授法，向学生介绍和谐相处的含义、重要性以及基本原则；

（3）案例分析：提供几个关于和谐相处的案例，让学生分组讨论，分析案例中的优点和不足，总结和谐相处的方法；

（4）情景模拟：让学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的相处场景，如同学间矛盾化解、家庭关系处理等，引导学生学会换位思考和沟通协作；

（5）小组分享：各小组展示情景模拟的过程和成果，其他小组成员给予评价和建议；

（6）总结提升：教师针对学生的讨论和表现进行点评，总结和谐相处的关键要素，强调在日常生活中践行和谐相处的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、案例和情景模拟的场景，方便学生理解和记忆；

（2）视频：选用一段关于和谐相处的短片，作为课程导入，激发学生的学习兴趣；

（3）在线工具：利用班级QQ群或微信群，发布相关学习资料，方便学生课后复习和讨论。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《让我们和谐相处》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与同学发生矛盾的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索和谐相处的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解和谐相处的基本概念。和谐相处是人们在日常生活、学习、工作中，相互尊重、理解、包容，共同努力，实现共同发展的过程。它是人际关系中非常重要的一环。

2.案例分析：接下来，我们来看一