Unit 10 Id like some noodles.教案（4课时）-2023-2024学年人教版七年级英语下册.docx

Unit10Idlikesomenoodles.教案（4课时）-2023-2024学年人教版七年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教版七年级英语下册第十单元Idlikesomenoodles的教学内容。本单元主要围绕日常饮食展开，学生将学习如何描述自己喜欢的食物以及食物的味道、价格等。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

主要内容包括：

1.词汇学习：如noodles,dumplings,hotdog,hamburger等食物名称以及taste,sour,sweet,expensive,cheap等描述食物味道和价格的词汇。

2.句型学习：Wouldyoulike...?和Howmuchis...?这两个句型，用于询问对方想要的食物和食物的价格。

3.对话练习：通过对话练习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，如点餐、询问价格等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与日常饮食相关的词汇和句型，并在实际情境中进行运用，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的饮食习惯和食物表达方式，培养学生的跨文化交际意识和能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行食物的选择和描述，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，使学生在面对不同食物和情境时，能够灵活运用所学知识进行思考和表达。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：学生需要掌握与日常饮食相关的词汇，如noodles,dumplings,hotdog,hamburger等食物名称以及taste,sour,sweet,expensive,cheap等描述食物味道和价格的词汇。

2.句型学习：学生需要熟练运用Wouldyoulike...?和Howmuchis...?这两个句型，用于询问对方想要的食物和食物的价格。

难点：

1.句型运用：学生对于如何正确运用Wouldyoulike...?和Howmuchis...?句型进行日常交流可能存在困难。

2.词汇掌握：学生可能对一些描述食物味道和价格的词汇感到陌生，难以理解和记忆。

解决办法：

1.通过实际情境的创设，如角色扮演、模拟点餐等，让学生在实际语境中运用句型，提高学生的运用能力。

2.采用图片、实物等辅助教学手段，帮助学生直观地理解和记忆词汇。同时，引导学生通过词汇卡片、小组竞赛等方式进行词汇的复习和巩固。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、实物投影仪。

2.课程平台：人教版七年级英语下册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：互联网、在线英语学习平台、英语学习APP。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、在线互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常饮食和饮食文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的饮食文化吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些不同国家和地区的饮食文化图片或视频片段，让学生初步感受饮食文化的多样性。

简短介绍饮食文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.饮食文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解饮食文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解饮食文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍饮食文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.饮食文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解饮食文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的饮食文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解饮食文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用饮食文化知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与饮食文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对饮食文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟