师说教案 苏教版.docx

师说教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中学语文《师说》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《师说》，提高学生的古文阅读能力，使其能够理解和运用文中的重点词语和句式，提升学生的语言表达和理解能力。

2.思维品质：通过对《师说》的深入分析，培养学生批判性思维和创新思维，使其能够独立思考，提出自己的见解和观点，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化素养：通过学习《师说》，使学生了解和领悟中华优秀传统文化中的师生关系观念，培养学生对传统文化的尊重和热爱，提升学生的人文素养和文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《师说》的文言文内容，掌握其中的重点词语和句式。例如，“师者，所以传道受业解惑也”、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”等。

（2）分析《师说》的结构特点，领悟作者的观点和主张。例如，文章采用总分总的结构，开头提出论点，中间举例论证，结尾重申论点。

（3）欣赏《师说》的语言特色，体会其深刻的哲理。例如，文章运用对比、排比等修辞手法，使论述更加生动有力。

（4）了解古代师生关系的文化背景，认识到尊师重道的传统美德。

2.教学难点：

（1）文言文阅读理解。由于《师说》是一篇古文，学生对于其中的字词和句式可能存在理解障碍。例如，“受业”、“解惑”等词语的含义，以及“不必贤于弟子”的句式结构。

（2）作者观点的把握。学生可能难以理解作者在文章中表达的师生关系观念，以及其对教育的重要性的认识。

（3）文章论证方法的领悟。学生可能不太清楚作者是如何通过举例来论证自己的观点，以及如何运用对比、排比等修辞手法来增强说服力。

（4）文化背景的把握。学生可能对古代师生关系的文化背景了解不多，难以理解尊师重道的传统美德。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用注释和翻译，帮助学生理解文言文内容。例如，在讲解“师者，所以传道受业解惑也”时，可以提供注释和翻译，让学生明白“师”的职责和作用。

（2）通过提问和讨论，引导学生思考和表达自己的观点。例如，在讲解作者观点时，可以提问学生对师生关系的态度，鼓励学生发表自己的看法。

（3）分析文章的论证方法，引导学生学会分析文章结构。例如，在讲解举例论证时，可以引导学生关注作者是如何通过举例来支持自己的观点。

（4）引入相关文化背景资料，帮助学生了解古代师生关系。例如，可以讲解古代的尊师重道传统，让学生了解这一文化观念的重要性。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以讲解为主，系统地传授《师说》的文言文知识，重点解释生僻词语、句式结构和作者观点。

（2）讨论法：学生在教师的引导下，针对《师说》中的观点展开讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。

（3）案例研究法：教师选取典型的古代师生关系案例，让学生分析案例中的人物关系和行为，加深对尊师重道观念的理解。

（4）项目导向学习：学生分组进行项目研究，如策划一场关于古代师生关系的主题活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演古代师徒，通过表演形式展现文章中的观点，增强学生对师生关系的理解。

（2）实验：教师设计一场关于文言文句式的实验，如通过改变句式结构来表达不同意思，让学生加深对句式特点的认识。

（3）游戏：设计一款关于古汉语知识的游戏，如“古文接龙”，让学生在游戏中巩固文言文知识。

（4）在线工具使用：利用在线翻译工具，让学生实时翻译文言文，提高学生的自主学习能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示《师说》的重点知识、图片和案例，提高课堂趣味性。

（2）视频：播放与古代师生关系相关的短视频，让学生更直观地了解文化背景。

（3）在线工具：使用在线翻译、注释等工具，方便学生查阅和学习。

（4）图书、报刊：为学生提供相关阅读材料，如古代教育著作、师生关系故事等，丰富学生的阅读体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《师说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是师生关系吗？它在我们生活中的重要性是什么？”

展示一些关于师生关系的图片或视频片段，让学生初步感受师生关系的魅力或特点。

简短介绍《师说》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《师说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《师说》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《师说》的背景和作者，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《师说》的