2024秋八年级历史上册 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第11课 北洋政府的统治与军阀割据教案 新人教版.docx

2024秋八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课北洋政府的统治与军阀割据教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课北洋政府的统治与军阀割据教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级历史上册第三单元第11课北洋政府的统治与军阀割据

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.北洋政府的建立与统治特点

a.袁世凯的上台

b.北洋政府的统治政策

c.军阀割据的形成

2.军阀割据时期的代表人物及影响

a.帝国主义国家的干预

b.代表人物：冯国璋、段祺瑞、张作霖等

c.军阀割据对国家政治、经济、社会的影响

3.北洋政府时期的重大事件

a.护国运动

b.护法运动

c.直奉战争

4.课本内容关联性分析

a.通过分析北洋政府的统治与军阀割据，理解这一时期的历史背景

b.掌握课本中提到的重大事件及其影响，培养学生的历史思维能力

教学方法：

1.讲授法：讲解北洋政府的建立、统治特点以及军阀割据的形成

2.案例分析法：分析护国运动、护法运动、直奉战争等重大事件

3.讨论法：引导学生讨论军阀割据对国家政治、经济、社会的影响

教学评价：

1.课堂提问：检查学生对北洋政府统治与军阀割据的掌握情况

2.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识

3.课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们的思考和分析能力

教学目标：

1.让学生了解北洋政府的统治特点及军阀割据的形成原因

2.使学生掌握北洋政府时期的重大事件及其影响

3.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力

4.增强学生的民族自豪感，培养他们的爱国主义情怀

核心素养目标

1.历史理解：通过学习北洋政府的统治与军阀割据，培养学生理解历史背景、事件发展及影响，提高对这一时期历史的认识。

2.思维品质：分析北洋政府时期的重大事件，学会运用历史思维，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.时空观念：掌握北洋政府统治时期的时间线索和空间背景，形成清晰的历史时空观念。

4.责任担当：通过学习北洋政府时期的民族危机，培养学生的国家责任感，激发爱国主义情怀。

5.家国认同：了解北洋政府时期我国政治、经济、社会的状况，增强学生对国家历史文化的认同感。

6.情感态度：探讨军阀割据对国家和人民的影响，引导学生树立正确的历史观，培养积极向上的情感态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.北洋政府的统治特点及影响。

2.军阀割据时期的主要军阀及其活动。

3.北洋政府时期的重大事件及其历史意义。

难点：

1.北洋政府与军阀割据之间的关系。

2.军阀割据对国家政治、经济、社会的具体影响。

3.学生对历史时空观念的建立。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示北洋政府时期的政治漫画、历史照片等资料，帮助学生直观理解统治特点。

2.创设历史情境，模拟军阀割据时期的历史角色扮演，让学生在角色扮演中掌握军阀的活动。

3.利用时间轴、思维导图等教学工具，帮助学生建立时空观念，梳理重大事件的历史意义。

4.组织小组讨论，引导学生从不同角度分析军阀割据的影响，鼓励学生提出自己的看法，增强理解。

5.设计问题链，引导学生逐步深入思考北洋政府与军阀割据的关系，通过问题解答突破难点。

6.结合课本内容，设计相关练习题，巩固重点知识，提高学生的应用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解北洋政府的统治特点、军阀割据的形成及影响等基本概念和知识点。

（2）讨论法：组织学生就北洋政府时期的重大事件、军阀割据的影响等问题进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究：通过分析北洋政府时期的典型事件，如护国运动、护法运动等，让学生深入了解这一时期的历史背景和特点。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组负责研究一个军阀割据时期的代表人物或事件，最后进行成果展示和分享。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放一段关于北洋政府时期的视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）讲授环节：结合PPT，讲解北洋政府的统治特点、军阀割据的形成及影响等知识点。

（3）案例分析：分发关于护国运动、护法运动等事件的案例资料，让学生分组讨论，分析事件背后的原因、过程和影响。

（4）角色扮演：组织学生扮演北洋政府时期的历史人物，模拟当时的政治局势，增强学生的历史体验。

（5）小组项目：