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学科学半月刊
计图，我们称之为_______；
d.扇形统计图的特点有：圆代表
运用预习单，______，扇形代表部分数量，扇形的大小
表示________。因此，扇形统计图可以
清楚地表示出______与_____之间的数
提高数学教学的有效性量关系。
（4）如果我国的陆地面积是9600000
平方公里，请根据上面的扇形统计图，计
王丽华算出盆地、平原、山地、丘陵、高原的占地
面积。
预习是提高学生学习效率的重要手33478+55679（）紧接着再设计通过猜个
课前自主先学《扇形统计图》，不仅
段，在“预习——学习——复习”的课堂位，说说什么情况下两个数的和（积）是
可以对条形统计图和折线统计图的概念
模式中居首要地位。新课程改革倡导的偶数？什么情况下两个数的和（积）是奇
以及特点进行复习，通过扇形统计图的
是自主与合作、探究与实践的学习方式，数？而对于学困生而言，不能单刀直入
初步感知和预习，让学生了解扇形统计
将自主学习置于课堂的第一位，而预习进入新知识的预习中，应通过复习性的
图的概念和特点等，也为课堂学习与交
则是“先学后教”模式的重心前置。环节，逐渐引导到新知识的预习中。如
流埋下了伏笔，保证后期的教学效果。
预习可以初步感知知识，对课堂所还是《奇偶性》的预习单设计，我是这样
要学习的内容做到心中有数，有效利用设计的：从什么是奇数和偶数入手，引发三、运用预习单，培养学生自主学习
预习单进行预习，可以更好地促使学生学生对于奇数和偶数概念的回忆，再引能力
学习数学知识，产生对数学知识的兴趣，导学生思考奇数、偶数各有什么特点，再学生自主学习能力弱，自主学习意
同时，为学生课堂合作、交流、探究打下对一个数是奇数、偶数进行判断，再对识也不强，运用预习单预习，可以提高预
坚实的基础。“和”“积”的计算结果是奇数还是偶数进习的有效性，利于学生真正对所学内容
下面简单论述小学数学教学中预习行预测，这样，学困生的预习才是有效产生兴趣，主动探讨，自主构建。通过预
单的优势和作用，论述数学教学中，强化的，降低新知识的难度。多元化的预习习，发现疑难问题，主动运用合作、探究
学生自主学习的主要策略，以期与一线方法的引导，不
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