部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》优质教学设计.docx

21古诗三首

【教学目标】

.认识“塞、秦”等8个生字，会写“塞、秦”等10个生字。

.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。

.能结合注释，说出诗句的意思，并说说读诗后的体会。

【重点难点】

重点：

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。

难点：

能结合注释，说出诗句的意思，并说说读诗后的体会。

【教学准备】

.搜集作者资料、同类型的古诗。

.词语卡片。

.多媒体课件。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情景、导入新课

在千秋历史长河中，中华民族涌现出无数具有英雄气概的人物。

正所谓“天下兴亡，匹夫有责”，无数英雄好汉用铮铮铁骨立下民族风骨。今天，就让我们吟诵古诗，感受古人的豪迈之气。

二、听读《出塞》，初感吟诵之味

.(出示课件)听读唐朝著名边塞诗人王昌龄的名诗《出塞》，理解诗题。

.交流：听读此诗后你感受到了什么？

预设：(1)诗写得很有气势，因为读得很有气势。

(2)这是一首写边塞生活的诗。

.请同学们有感情地朗读。

.设疑引发思考：唐代诗人王昌龄由于七绝写得好被人们称为“七绝圣手”，而这首《出塞》被后人推为“唐人七绝压卷之作”。唐代名诗比比皆是，为什么称这首诗是压卷之作呢？让我们循着历史的足迹，梦回一千多看前的唐朝，走近王昌龄，走近《出塞》。

三、理解古诗，诵读《出塞》

.朗读《出塞》，根据注释，初步了解诗句意思。

.小组内交流，检测自己是否已了解诗意。

(1)秦时明月汉时关：自秦汉以来，明月始终高悬于边关要塞之上。

(2)万里长征人未还：边防战事连年不断，万里出征的人久久不见回返。

(3)但使龙城飞将在，不教胡马度阴山：只要有李广那样英勇善战的将领在世。就不会让胡人的骑兵越过阴山。

.反复朗诵，感受其典型的情景、精炼的语言。

四、品读《出塞》，感受压卷之气

.指名学生朗读，教师评读。

思考：在听其他人朗读时，你从诗句中又得到了什么新体会？

.品“秦时明月汉时关”。

(1)读第1句，抓住“关”字想象：看到“关”你能想到什么？

预设：战争。(追问：这是多久的战争？是三年五载的艰难吗？看看，秦汉到唐，那里千年之战。)

(2)想象：戍守边关的战士，看到“秦时明月汉时关”会想到什么？

预设：看到明月想到家乡。“举头望明月，低头思故乡。”将士们怀有浓浓的思乡之苦。

(3)指导读：千年之战应该读慢一点，语词之间要绵长一些，透出将士们的思乡之情。

.品“万里长征人未还”。

(1)战争有多久，思乡就有多久；环境有多苦，战士就有多苦。

这些战士能回到家乡吗？

(2)学生自由讨论，感受边塞之苦。

预设：“古来征战几人回？”“纷纷几万人，去者无生还。”很多战士在残酷的战争中失去了生命，再也回不到家乡，见不到亲人。

.品“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。

“龙城飞将”是指谁？他有什么特点？

飞将军李广。他神勇无比，有诗为证：“林暗草惊风，将军夜引

弓。”他抗击匈奴、杀敌英勇，使敌人闻风丧胆；他镇守边关多年，使匈奴多年不敢侵犯。

(2)这句诗表达了作者什么样的情感？

作者表达了巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，表现出将士们镇守边关，抵抗外敌的气度，洋溢着爱国激情。

(3)在理解古诗的基础上，朗诵全诗。

五、朗读《凉州词》，读出节奏感

.我们接着来学习唐朝著名诗人王翰写的《凉州词》。

.学生自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。

.读后检查朗读效果。

.教师范读，指导读出节奏。

六、自由朗读，理解诗意

.学生自由读，注意读出诗的节奏感，借助注释说说诗意。

.小组交流，理解诗意。

“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”把香美的葡萄酒倒进夜光杯中，将士们正准备畅饮夜光杯里的葡萄美酒，马背上传来催促出征的琵琶声。

“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”请不要笑话我们醉卧沙场，自古以来出征打仗有几个人能回来？

.分组赛读。

七、布置作业

.抄写生字。

.背诵《出塞》《凉州词》。

板书设计

出塞

王昌龄

明月、边关——悲

思良将、建功业——壮

第二课时

一、回顾古诗，导入新课

上一节课我们学习了《出塞》《凉州词》，请大家一起背诵这两首诗。（学生一齐背诵）这节课，让我们继续品读《凉州词》和《夏日绝句》。

二、细读《凉州词》，悟诗情

.品“葡萄美酒夜上杯”O

（1）展开想象：读这句诗你看到了什么？

预设：醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒

【引入资料：（出示图片）同学们，这就是夜光杯，相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制成，因“光明夜照”得名；凉州往西就是新疆的吐鲁番，那里可是盛产葡萄美酒和夜光杯的地方。】

（2）追问：这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎

样的场景？你想想到些什么？

预设：碰杯声、欢笑声，劝酒声，多么欢