人教版语文三年级上册语文园地五.doc

人教版语文三年级上册语文园地五

人教版语文三年级上册语文园地五

人教版语文三年级上册语文园地五

人教版语文三年级上册语文园地五

一、教学目标

1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。3、读背十二生肖。4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。

二、预习学案

预习十二生肖的资料

三、导学案

人教版语文三年级上册语文园地五全文共1页，当前为第1页。口语交际和展示台一、激情导入。1、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化?2、生自由简单汇报。剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……３、传统文化流传到今天,可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边,并影响着我们的生活。(课件)今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。二、自学综合性学习。1、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面?请用笔作上记号。２、汇报交流。3、师生扩展开再说一说。三、确定目标,准备开展综合性活动。１、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人,确定负责人。2、组内交流,确定汇报方式。３、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报,不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。４、完成前面综全性学习的展示,哪个小组完成得好。习作1、在综合性学习活动中,我们收集了不少资料,有文字,有图片,也有实物,我们还利用口语交际的方式,看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？指名自由交流。2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料,要用自己的话来讲述。3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化,也可以写开展活动时发生的事情。4、确定想写的内容后,想一想打算按什么顺序写,想清楚怎么写才能让别人读明白。5、在交流和评价习作时,可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中,增进各小组之间的沟通,并丰富对传统文化的了解。6、交流之后，可以把有特色的习作集中起来,装订成一本习作集。我的发现1、自己把全部词语读一读。２、比一比，看一看,词语中的带点字,你能发现什么?3、这些是字在同一个词中,意思是相反的,你能不能举几个这样的例子。4、再读词语。日积月累一、读读背背1、观察书上的图片,都是什么?（邮票）你发现这些邮票有什么特点?(动物）2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对,他们就是十二生肖。你知道,你的属相是什么吗？3、你知道属相是怎么来的吗？（教师或学生讲解属相来历的故事）很久很久以前,有一天,人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢?这样吧,定好一个日子,这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。猫说:“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉,怎么办呢？”老鼠说:“别着急，别着急,你尽管睡你的大觉，我一醒来,就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说:“你真是我的好朋友，谢谢你了。”到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉,起床太迟了,等它赶到时，十二种动物已被选定了。猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。你知道哪十二生肖吗?它们是:老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢?这里也有个故事。报名那天，老鼠起得很早,牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大,老鼠个头小,迈得步子也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。老鼠心里想:路还远着呢，我快跑不动了,这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来,就对牛说:“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊,你唱吧--－咦,你怎么不唱呀？”老鼠说:“我在唱哩，你怎么没听见？哦,我的嗓们太细了，你没听见。这样吧,让我骑在你的脖子上,唱起歌来，你就听见了。”牛说:“行罗，行罗!”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的,真的唱起歌来:牛哥哥，牛哥哥，过小河,爬山坡,驾，驾,快点儿罗!牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看，谁也没来,高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以，人教版语文三年级上册语文园地五全文共2页，当前为第2页。在十二生肖里,小小的老鼠给排在最前面了。后来，人们就按他们到的顺序，制定