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“回归生活、回归自然的幼儿园科学教育”专题研究

结题报告

一、课题提出的背景与意义

在中外教育史上诸多教育家都倡导发挥生活的教育价值，提出了教育应回归生活的理念。美国著名教育家杜威就提出“教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造”的观点。我国著名的教育家陶行知也提出“生活即教育”的理念。幼儿的生活中蕴含着丰富的教育资源，“教育要回归生活”已经成为学前教育领域近年来最为热点、关切和亟待解决的问题。

《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标和指导要点指出：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”《3-6岁儿