普通高中生物新课标解读心得体会总结范文(九篇) .pdfVIP

普通高中生物新课标解读心得体会总结范文

通过学习新课标，体会到新课标提出的基本理念仍然是：生物新

课程面向全体学生，学生是学习的主体，生物学习要以探究为核心。

重视学生的个性化发展以及解决实际问题能力的培养。充分体现知

识、能力、情感态度和价值观的新课程三维目标，但做了许多的修

改。具体心得总结如下。

1、降低部分具体内容要求：

“科学探究”主题：在发展科学探究能力方面，将“实施计划”

中的“评价证据、数据”改为“尝试评价证据、数据”，适当地降低

了对学生的能力要求。出于同样的考虑，将“表达交流”中的“撰写

探究报告”改为“写出探究报告”。

“生物体的结构层次”主题：原“说明显微镜的基本构造和作

用”的要求提的比较高，这意味着不仅要求学生能“说出”显微镜的

基本构造和作用，还要能从光学和成像原理的角度加以说明。修订后

改为“说出显微镜的基本构造和作用”，显然比较适合初中学生的实

际水平。

“生物与环境”主题：原“解释某些有害物质会通过食物链不断

积累”的要求提的比较高，改为“举例说出某些有害物质会通过食物

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链不断积累”。原要求属于理解水平，要求学生能“把握内在逻辑联

系;与已有知识建立联系;进行解释、推断、区分、扩展;提供证据;收

集、整理信息等”，而现要求属于了解水平，只要求学生“再认或回

忆知识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征等”，现

要求明显减轻了学生的负担。

“生物多样性”主题：原“形成生物进化的基本观点”的要求提

的比较高，改为“认同生物进化的基本观点”，这就使原先要求达到

“领悟水平”(具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等)的

高级的情感目标要求，变为“反应水平”(在经历基础上表达感受、态

度和价值判断;做出相应反应等)的中级情感目标要求。

2、增加部分具体内容：

《标准》在“生物多样性”主题中的变化包括具体内容增加了

“苔藓植物”、“腔肠动物”、“扁形动物”、“线形动物”、“软

体动物”、“两栖类”、“爬行类”的主要特征以及它们与人类生活

的关系，内容比较广泛，学生学习后对地球上的生物会有一个比较全

面的认识，这种认识是公民科学素养的重要组成部分。要求教师在教

学中要把握课程标准的难度要求，明确义务教育阶段课程的目标指向

是公民素养而不是专业素养。

普通高中生物新课标解读心得体会总结范文（二）

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我经过了本次培训活动，我在各个方面收获甚大，体会最深的有

以下几点：

一、学生是生物学习的主体。

学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习生物应该是他们主

动参与和能动的过程。生物课程必须建立在满足学生发展需要和已有

经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种生物探究活动。让他们

自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是生物学

习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在生物学习活动中的

表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极

的影响。

二、生物学习要以探究为核心。

新课程标准给我们提出的要求。开展有效的生物探究活动，让学

生掌握探究的基本方法，用生物思维方式获取知识，这是生物探究过

程中培养学生生物思维能力的有效途径。

探究既是生物学习的目标，又是生物学习的方式。亲身经历以探

究为主的学习活动是学习生物的主要途径。生物课程在培养学生的创

新性学习的能力基础上，向学生提供充分的生物探究机会。创新性学

习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在生物课的学习过程中，充分

发挥这种意识的作用，使儿童在像生物家那样进行生物探究的过程

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中，体验学习生物的乐趣，增长生物探究能力，获取生物知识，形成

尊重事实、善于质疑的生物态度。

三、生物课要培养学生良好的学习习惯。

要培养生物课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的

生物态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听

别人的发言，能提出自己的见解等。

四、生物教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的生物素

养。

生物课的内容繁多，涉及到数学、化学、生物、地理等各个方