促进初中生团队合作.docx

促进初中生团队合作

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

促进初中生团队合作

教材分析

人教版初中英语八年级上册第三单元的话题是“Howdoyougettoschool?”，主要学习与交通方式相关的词汇和表达方式，同时通过团队合作完成一个关于交通方式的小组活动。本节课的设计旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣。通过小组合作完成任务的方式，培养学生的团队合作意识，提高学生的实践能力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在课堂上能够充分展示自己，提高自信心。

在课程设计中，我将遵循以下教学目标：

1.知识目标：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型，如“bybus”，“onfoot”等。

2.能力目标：学生能够在小组活动中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过团队合作，培养学生相互帮助、尊重他人的品质，增强集体荣誉感。

在教学过程中，我将采用任务型教学法，将学生分成小组，让他们合作完成一个关于交通方式的小组活动。活动过程中，学生需要用所学词汇和句型进行交流，共同完成任务。在活动结束后，各小组进行展示，分享彼此的成果。

总之，本节课的设计紧密结合教材内容，注重学生的实际情况，通过丰富的课堂活动和任务型教学法，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上能够愉快地学习，不断提高自己。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与交通方式相关的词汇和句型，学生能够提高英语口语表达能力，增强语言能力。在小组活动中，学生将学会与他人合作，培养团队合作意识和解决问题的能力，提升思维品质。通过观察和描述不同的交通方式，学生能够了解不同的文化背景，增强文化意识。同时，学生将在课堂上积极参与，自主学习，提高自己的学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学知识，提高英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握与交通方式相关的词汇和句型，能够用英语进行简单的交通方式询问和回答。具体包括以下几点：

（1）词汇：公交车、地铁、自行车、步行等交通方式的英文表达。

（2）句型：询问交通方式的疑问句如Howdoyougettoschool?，以及回答句如Igotoschoolbybus.。

（3）语法：一般现在时的用法，尤其是主语为I/we时的肯定句和否定句。

（4）口语表达：能够在小组活动中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到的难点主要包括以下几点：

（1）交通方式词汇的掌握：部分交通方式的英文表达学生可能不熟悉，如地铁、自行车等。

（2）一般现在时的用法：学生对于一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法可能不够清晰。

（3）团队合作：在小组活动中，学生可能存在不愿意参与、不会与他人合作的情况。

（4）口语表达：学生可能在口语表达时，不知道如何正确地运用所学词汇和句型进行询问和回答。

针对以上教学重点和难点，教师应针对性地进行讲解和强调，通过例句、图片、小组活动等多种教学方法，帮助学生突破难点，掌握核心知识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。例如，设计一个关于交通方式的小组活动，让学生通过合作完成任务，从而提高他们的团队合作能力和口语表达能力。

（2）情境教学法：通过创设各种真实的情境，让学生在特定的情境中学习和使用英语。例如，模拟一个机场的场景，让学生扮演不同的角色，如乘客、机场工作人员等，用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。

（3）交际教学法：通过组织各种交际活动，让学生在真实的交际环境中学习和使用英语。例如，组织一个关于交通方式的辩论赛，让学生在辩论中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与交通方式相关的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆交通方式的英文表达。例如，展示各种交通工具的图片，让学生matchingexercise，提高他们的学习兴趣和主动性。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，如Moodle、Edmodo等，发布与交通方式相关的学习资源，让学生在线上进行自主学习和交流。例如，发布一个关于交通方式的quiz，让学生在线完成，及时得