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绚烂绚烂的文学教课设计

课标要求

知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文

学成就，认识中国古代不一样期间的文学特点。教课目的

一、知识与能力：

（1）认识中国古代不一样期间的文学特点；

（2）认识、诗，词、歌、赋等各样不一样的知识内容和形

式，知道和掌握必定数目的名家作品；

（3）拓宽文化视线，提升赏析和运用古代文学作品的能力。

二、过程与方法：

（1）经过教科书及教师供给的资料以及自己的平时累积，

经过阅读，议论，剖析，议论认识各个不一样期间的文学发

展特点。

（2）经过阅读，察看，练习，赏识，表演，议论，创作等

方式踊跃参加教课；经过独立思虑或合作学习对所学的内容

进行比较，归纳和阐释；学会集作学习和互相沟通。

三、感情态度与价值观：

经过本课学习，认识中国古代绚烂的文化。经过对文学家、

诗人及其文学作品的剖析，把学生带进文学艺术的殿堂，感

觉先人的呼吸，思想，情操。加强文化涵养。

教课重难点

要点：唐诗、宋词和明清小说。

难点：不一样期间文学主流形式的形成及其特点。如何揭露一

定社会文学与政治、经济之间的内在联系。

教课方法：文史联系比较、情形创建等。

教课手段：多媒体

教课过程

导入：直截了当

1、教师设问：有了人类就有人类的劳动、人类的感情，逐

步就产生了表达人们劳动、生活和思想感情的文学。中国文

化源源流长，文学更是绚烂绚烂。同学知道自古以来我国文

学的主要形式有哪些？

2、

学生列举：先秦诗经、楚词，汉赋、唐诗、宋词、元曲

和明清小说。

新课：

一、《诗经》

教师1、赏识一段诗经名句引入。出自哪里

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（水鸟应和声声唱，成双成河滩。漂亮贤德的，正是我的好

伴侣。）

学生答1：《诗经》。

学生再列举熟习的诗经句子。

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。《诗经·国

风·秦风·蒹葭》

（初生芦苇青又青，白色露珠凝固为霜。所恋的那个心上人，

在水的另一边。）

彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。《诗经·国风·王风·采

葛》

（采蒿的姑娘，一天看不见，犹似三季长。）青青

子衿,悠悠我心。《诗经·国风·郑风·子衿》（你

的衣领青又青，悠悠思君伤我心。）

知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求,悠悠苍天,此何人

哉?《诗经·国风·王风·黍离》

（知道我的人，说我心烦恼；不知道的，问我有何求。至高

无上的老天，是谁害我这样？）

昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏.《诗经·小雅·采

薇》

（回忆当初出征时，杨柳轻轻漂浮。现在回家的途中，雪花

粉粉飘落。）

它山之石，能够攻玉。（《诗经·小雅·鹤

鸣》）（它乡山上的宝石，相同能够雕琢成玉

器。）投我以桃，报之以李。（《诗经·大

雅·抑》）

（人家送我一篮桃子，我便以李子相回报。）硕

鼠，硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾！已学

习过的内容《伐檀》、《七月》或《硕鼠》教师

2：剖析《诗经》的简单概略、特点和价值。

概略：《诗经》是我国第一部诗歌总集，西周至春秋中叶

的诗歌，分为风、雅、颂三部分。孔子整理编定。

特点：四言为主，多用重章叠句，语言丰富，内容古朴，现

实感强（现实主义）

价值：确立了中国古典文学现实注意的基础，被后代奉为儒

家经典（五经之一）。在中国文化史和世界文化史上都据有

重要地位。

二、《离骚》

教师1、赏识《离骚》名句，谁人所作

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

学生：简介屈原

教师2、剖析《离骚》概略、特点和价值

概略：世界文假名人，我国古代的伟大诗人屈原所作。屈原

采纳楚国方言，利用民歌的形式，创始了诗歌新体裁──“楚

辞”，又称“骚体”。《离骚》是楚词代表作，抒怀长诗。

特点：楚言楚地（楚辞体）；句子错落不齐；浪漫主义色彩。

价值：是抒怀长诗，在我国文学史上据有高尚的地位。诗人

把深沉诚挚的感情和丰富的想象融于作品中，表达了人民的

热爱。

教师小结：《诗经》、楚辞在我国和世界文学史上有重要的地

位。他们的影响已打破文学领域，浸透到社会生活和文化的各

个方面。清人赵翼《论诗》中说“江山代有才人出，各领

风骚数百年”。文学史上，人们常以“风”“骚”并举。

“风”指《诗经》，“骚”指楚辞。

三、汉赋

（1）汉赋

教师1