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幼儿园大班音乐欣赏教案《欢乐颂》

活动目标：

1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。

2、探索用两种表现方式，表现歌曲逐渐热烈的情绪。

3、能与同伴一致地歌唱和表演，体验歌曲欢乐的氛围。

活动准备：

1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。

2、音乐磁带或CD，录音机一台。

3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。

4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。

活动过程：

1、歌唱活动：毕业歌。

教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。

2、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。

--教师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么?它们

在做什么?

--教师：下面，老师把小朋友看见的画面川、朋友说的内

容连起来说一说，请大家仔细听教师：你听到了什么?带领

幼儿看图念歌词。

--教师随着音乐带领幼儿念歌词。

--欣赏歌曲录音《欢乐颂》，鼓励幼儿和老师一起，轻

轻地眼唱。

3、学唱歌曲。

--引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。

--幼儿歌唱，教师退出。

4、引导幼儿讨论：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热烈

的气氛呢?

--开展讨论活动。

--带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案，进行歌唱

活动，表现歌曲走越热烈的氛围。例如：分声部逐层累加、加

入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌

曲。

5、打击乐：欢乐舞曲。

--教师：刚才，我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的

气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏《欢乐舞曲》。

--教师带领幼儿使用乐器，演奏打击乐《欢乐舞曲》。

附赠材料：

幼儿园有效备课的原则

幼儿教师要想有效备课,必须遵循以下原则

（一）独立思考原则

教学活动的筹备,是教师研读教学内容、分析儿童发展、确定

教学目标、安排教学流程的过程。这个过程,教师必须经过充分

的思考,才能在心中留下印记。很多教师打开备课本就想查阅其

他教师的教案或网上现成的案例,这样虽然便捷,却“不走心”,

无法对该活动有深刻的理解,导致在教学活动现场依然茫然和

糊涂。当活动过程中产生混乱或问题时,他们才发现原来这些混

乱或问题本来是可以避免的,早知道，而这个“早知道”就是认

真备课应该达到的效果。而且,参考他人的备课还会导致自己的

思想被東缚,容易被他人的思路带着跑,从而使自己的大脑麻木、

僵化。

所以,教师在筹备教学活动时,独立思考是很重要的。不要急着

去看其他人的已有教案,而应自己先来分析一下本教学活动是

在什么主题背景之下产生的,主题的目标是什么,本活动承载的

目标又是什么,本活动涉及的领域发展和情感态度发展有哪些,

儿童在前一段时间都有怎样的经验积累,等等。如此这般地把事

前研究与课后反思结合在一起,一定会为教师的能力带来很大

的提升。

二()交流讨论原则

当然,独立备课只是一个人的思考,而每个人都有可能受个人

局限等原因而无法把教学活动筹备得十分完善。尤其是年轻教

师,他们对教材不够熟悉,对儿童的发展状况不够了解,更容易出

现思考不够全面设计安排不够科学等问题。因此,备课时除了独

立思考外,教师还可以与同伴进行交流讨论,这也被称作“集体备

课”。很多幼儿园把集体备课作为平行班教师教研活动的一项重

要工作,目的就是整合大家的智慧共同思考如何更加科学、合理

地开展教学活动。需要注意的是,集体备课的基础是每位教师事

先都进行过独立的思考,不然,大家坐下来时都是稀里糊涂的,既

没有思路也没有困惑,又能讨论些什么呢?有些幼儿园在集体备

课时会进行分工,比如,某人备某几个活动,某人备另几个活动,等

等。这样一来,集体备课时间,大家就习惯于只听某人谈想法嗯嗯

嗯”“好好好”地附和,争鸣和讨论消失了,可能出现的问题也就

不会被发现了。所以,集体备课时,每位教师都需要事先对所要讨

论的活动进行独立思考,带来自己独特的想法以及感到困惑、迷

茫的问题在讨论的时候尽可能把困惑、问题都抛出来,并把自己

对某个问题的不同想法及理由也提出来,从而产生讨论、质疑、

争议,这才是真正有的集体备课

三()实事求是原则

教学活动筹备的结果是要真实地实施活动,所以在备课的过

程中尽量尊重现实是非常重要的。有的教师为了显示自己备课

态度认真,