2023年（中学）语文学科知识与教学能力考题(共四套).pdfVIP

2023年（中学）语文学科知识与教学能力考题(一)

考试时间：【90分钟】总分：【100分】

题号一总分

得分

得分评卷人

一一主主观观题题（（共共10题题，，每每题题10分分，，共共计计100分分））

：

号

证

考1阅读《锦瑟》教学实录的片段，回答下列问题。

准

案例：

师：作者回忆的是自己的“年华”，他的“惘然”之情，你们明白了吗？

：

名

姓

生：好像明白了。“此情”表达的是作者对年华已逝去的惘然，自己抓不住过去那些美

好，感觉更加的迷茫凄凉。

师：现在懂这首诗的同学举手，大家相互看看，已经有很多人懂了。现在很多人考证，

说《锦瑟》……谁来说？

：

号

证生：据说当时李商隐和一个宫女有过一段很美好的故事，但是他们后来分开了，这首诗

份是用来怀念这段故事的，但也有人说他是自伤身世。

身

师：同学们很聪明。有人考证，说“锦瑟”是一个姑娘的名字，李商隐很喜欢她，但是

两人后来没成，所以这首诗是表达爱情主题的。又有人说这种解释不对，“锦瑟”是一种乐器

的名字，是李商隐的妻子王氏最喜欢弹奏的。明白什么了？

：生：这首诗是表达怀念，追悼亡妻的。

级

班

业

专

师：好的。又有人说，这首诗既不是爱情主题，也不是追悼亡妻，他表达的是自己诗歌

创作的特点，说这首诗是李商隐整个六百多首诗的“序”，现在李商隐的诗集比较好的版本就

是这本《李商隐诗歌集解》，说《锦瑟》是他的一篇序文，这个观点是钱钟书先生提出来的。

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又有人说，《锦瑟》这首诗是一首政治诗，所表达的是自己一生不得志。还有人说，这首诗不

能用具体的内容概括，它所包含的内容很多，既有对自己爱人的思念，也有政治上不得志的怅

然若失，可能还有很多很多……我们不能把它定为某个具体的意思，所以，“一篇《锦瑟》解

人难”啊！同学们，你们希望是哪一个？我们如何去认识它呢？（眼神充满期待）

生：我觉得作者创作时不可能把所有的东西都想到了，然后写成一首诗，这些“可

能”都是后人附加的。作者是依托自己当时所处的环境写成的，所以要了解华者的生平情况，

才能理解。

生：这个是读者和作者之间的关系。这首诗有作者的意义，而读者在读的时候会有自己

的读者意义，一千个读者就有一千个林黛玉。

师：同学们开始懂诗了，刚才两位同学的发言，涉及到我们中国古代试论非常重要的两

种基本观点：“知人论世”和“诗无达诂”，这里有一个读诗的规律问题，老师读了几十年

诗，现在才懂了一点点。同学们可以试着用这两种方法解读诗歌。

师：给大家布置个作业，刚刚有同学说，对于李商隐的生平不太了解，那么同学们回去

的作业就是去查找资料，写一篇随笔，题目是“《锦瑟》背后的故事”。

“一篇《锦瑟解人难》”，请结合案例，说明教师是如何解决这个教学难题的。（10分）

2案例：

环节一要求：请学生充分畅谈对《杞人忧天》寓意的理解，并在原文中找到可靠的依

据。

环节二要求：拓展阅读，请学生思考长庐子是怎样看待这件事的。

环节三要求：这篇文章选自《列子》，请学生再进行拓展阅读，看看列子是怎样看待

这件事的。

环节四要求：请学生课下为《杞人忧天》设定新的寓意，并根据自己设