第14课《应有格物致知精神》习题课件(共26张PPT).pptx

14应有格物致知精神

预习案

1.读准字音

丁肇中(zhào)埋没(mò)彷徨(páng)

2.写清字形

miǎn(缅)怀liào(瞭)望探chá(察)

3.理解词义

(1)格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识

(2)不知所措：不知道怎么办才好。形容受窘或发急

(3)一帆风顺:比喻非常顺利，没有任何阻碍。

(4)袖手旁观:把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。

4.整体感知

提出问题：①中国学生应有格物致知精神

应有传统中国教育的弊端——

格物分析②_号召昆明的青年争取胜利

致知问题实验精神在科学上的重要性

精神以自己的经历印证现代“格物致知”的重要性

解决问题：③揭示“格物致知”的真正意义，提出希望

培养实验精神

贡献人类社会

1.本文作者的观点是什么?作者是怎样运用例子来印证自己的观点的?

答案：观点：应有格物致知精神。为印证这一观点，作者举了明朝大哲学家王阳明“格”竹子以失败而告终的事例，很好地证明了我国古代“格物致知的真正意义便被埋没了”的观点。作者举自己初到美国学物理不知所措的例子，证明了中国学生大都偏向于理论而轻视实验，

告诉人们“格物”即实验精神在科学上的重要性，为“应有格物致知精神”这一观点提供了事实论据。

√探究案_

2.本文中的格物致知精神的真正意义是什么?

答案：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。

3.这篇演讲是如何思路清晰地阐述观点的?

答案：首先，本文开头简洁明了，直接转入演讲的问题；然后解释《大学》中“格物致知”的含义，指出现代学术的基础是实地的探察，即实验；接着说明传统的中国教育并不重视真正的格物致知；再阐明在现代具有格物致知精神的必要性；最后揭示格物致知的真正意义，表达良好的愿望。

▶技法点拨(I

分析论证思路

分析论证思路，可按以下步骤进行：

1.给分析的文章或语段划分层次，概括出段意或层意，再分析各自运用了哪些论证方法。

2.厘清各段落层次之间的内在联系。

3.有层次地表述。论述时要使用一些诸如“首先”“其次”“然后”“接着”“最后”的词语，并使用一些能体现议论文文体特征的词语，如“提出”“阐述”“论述”等。

训练案

积累与运用

1.下列加点字读音完全正确的一项是(D)

A.瞭望(liào)彷徨(pāng)诚意(chéng)字迹潦草(liáo)

B.栽种(zāi)授予(yú)接触(chù)斩钉截铁(jié)

C.缅怀(miǎn)儒家(rǔ)埋没(mò)相濡以沫(rú)

D.肇事(zhào)华裔(yì)领悟(wù)袖手旁观(xiù)

导析：DA项，“彷”应读“páng”;B项，“予”应读“yǔ”;C项，“儒”应读“rú”。

2.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是(C)

A.情况如此危急，谁都不应该袖手旁观。

B.在面临紧急情况时，由于缺少经验，这位记者有点儿不知所措。

C.狂风骤起，深蓝色的海面卷起阵阵巨浪，滔滔不绝地涌向岸边。

D.中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不

息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。

导析：C“滔滔不绝”形容像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没完。此成语不能用来修饰海浪。

3.(2023达州)下列句子没有语病的一项是(A)

A.近日，大熊猫花花“火出圈”,先后多次登上热搜，“去成都看花花”已成为时下潮流。

B.为表彰先进，引导和激励广大妇女，相关部门授予黄园等10人“四川省三八红旗手标兵”。

C.近年来，我国大力实施藏粮于地、藏粮于技的战略，以高标准农田为重点的农业基础设施条件明显改进。

D.中华文化博大精深、源远流长，作为青少年，我们要坚定文化自信、弘扬中华优秀传统文化、了解中华文化。

导析：AB项，成分残缺，缺少宾语，在句末加“的称号”;C项，搭配不当，

将“改进”改为“改善”;D项，语序不当，将“坚定文化自信、弘扬中华优秀传统文化、了解中华文化”改为“了解中华文化、坚定文化自信、弘扬中华优秀传统文化”。

4.下列句子中标点符号使用恰当的一项是(B)

A.在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。

B.新城区的立体斑