Unit 2 Last weekend 第6课时 PartB Lets checkamp;Lets wrap it upamp;C Story time 教案（含反思）.docx

Unit2Lastweekend第6课时PartBLetscheckamp;Letswrapitupamp;CStorytime教案（含反思）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Lastweekend第6课时PartBLetscheckamp;Letswrapitupamp;CStorytime教案（含反思）

教学内容

人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit2Lastweekend第6课时，PartB中的Letscheck和Letswrapitup以及CStorytime部分。本节课主要围绕上周的周末活动进行复习和总结，通过听力练习和生活情境交际，巩固一般过去时态的运用，同时引导学生理解并表达自己的周末活动。

教学内容具体包括：

1.单词和短语：drawpictures,playsoccer,watchmovies等。

2.句型：Whatdidyoudolastweekend?Idrewpictures./Iplayedsoccer./Iwatchedmovies.等。

3.听力练习：通过听力材料，让学生听懂并回答问题，如“WherewasSarahlastweekend?”和“Whatdidtheydo?”等。

4.口语交际：学生分角色扮演，运用本节课所学单词和句型进行对话，如一A:Hello,Sarah.Whatdidyoudolastweekend?B:Hello,AA.Iwatchedamoviewithmyparents.Howaboutyou?A:Iplayedsoccerwithmyfriends.

5.故事时间：通过阅读C部分的故事，让学生理解故事内容，并回答相关问题，如“Whatdidthecatdo?”和“Whatdidthedogdo?”等。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课所学单词和短语。

2.能够熟练运用一般过去时态描述自己的周末活动。

3.提高学生的听力水平和口语交际能力。

4.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力练习、口语交际和故事阅读，提高学生的英语听力、口语和阅读能力，使他们在实际情境中能够流畅地运用所学知识进行沟通和表达。

2.思维品质：通过听力练习和故事讨论，培养学生的逻辑思维和推理能力，使他们能够理解和分析故事情节，回答相关问题。

3.文化意识：通过学习关于周末活动的词汇和句型，让学生了解不同的休闲方式和文化背景，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够通过不同的学习方式获取和处理信息，提高学习效果。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经学习过一定量的英语词汇和句型，对于一般过去时态有一定的了解和掌握。通过对学生的学习情况进行分析，可以将学生分为三个层次：

1.基础层次：这部分学生对英语学习有基本的理解和掌握，但词汇量和语法知识相对有限。他们在听力理解和口语表达方面可能存在一定的困难，需要教师的耐心引导和鼓励。

2.中等层次：这部分学生对英语学习有一定的兴趣和积极性，词汇量和语法知识相对较好。他们在听力理解和口语表达方面有一定的能力，但在使用英语进行交际时可能还存在一定的紧张和自信心不足的问题。

3.高级层次：这部分学生对英语学习有很高的兴趣和热情，词汇量和语法知识非常扎实。他们在听力理解和口语表达方面表现出色，能够流畅地运用英语进行交际，具备一定的阅读和写作能力。

针对不同层次的学生，教师需要制定不同的教学策略和方法，以满足他们的不同需求和潜力。

在知识、能力和素质方面，大部分学生已经掌握了基本的英语听说读写技能，但对于一般过去时态的运用还有一定的局限性。他们需要通过实际的语境和交际练习，进一步巩固和提高对一般过去时态的掌握程度。

在行为习惯方面，学生们对于课堂参与和合作学习有一定的习惯，但部分学生可能存在一定的内向和害羞行为，不愿意主动表达和参与。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过鼓励和激励，激发他们的学习兴趣和自信心，促进他们的积极参与和合作学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit2Lastweekend第6课时，PartB的Letscheck和Letswrapitup以及CStorytime部