3.2 文化在交流中传播 教案.docVIP

课名

3.2文化在交流中传播

教学目标

知识与技能目：?

1．识记文化传播的途径，大众传媒的作用?

2．理解中外文化交流的意义?

3．教育学生说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者?

过程与方法：?

教师启发、引导，学生自主思考，讨论、交流学习成果，在生活体验中学习。?

情感、态度、价值观：?

加强中外文化交流，将中华文化对外传播，增强民族文化认同感，增强文化自觉与文化自信。积极做中外文化传播的使者。

教学重难点

教学重点：文化传播的途径、手段以及怎样做传播中华文化的使者

教学难点：学生增强做传播中华文化的使者的自豪感和责任感

学情分析

高中学生对文化的交流与传播有了一定程度的了解，但受年龄和阅历的局限，这种了解还仅仅存在于感性认识的层面，没有真正从科学意义上来理解，或理解不到位。因此，在教学时，要引导学生从日常生活中发现、感悟文化交流与传播的途径、手段，以及文化交流传播的意义，帮助学生将对文化交流与传播的感性认识上升为理性认识。

教学方法

本节以“是什么----为什么----如何做”为主线，采用“自主搜集材料-----整理、分析材料-----解决问题”的方法，突出重点，突破难点，完成教学目标。采用的教学方法如下：

1.引导探究法

以建构主义理论为主导，把一定的主题提供给学生，让学生自主搜集材料、整理和分析材料去解决问题，通过自主、合作探究，从而感悟知识，培养能力。

2.合作交流法

以合作学习小组为单位，针对教师给出的视频、图片进行讨论，并得出结论，培养学生的自主学习及合作意识。

教学过程

教学环节设计

1.第一环节：创设情境导入新课（整合点一）

教学内容与方法：

观看视频，思考反映了什么文化现象？

学生活动：学生各言其想，总结出文化传播的含义及内容。

【设计意图】以听觉和视觉刺激学生感官，激发他们求知的欲望。通过视频，让学生视野从中国放眼世界，感受文化交流的内容级意义。

2.第二环节：搜集资料课堂展示（整合点二）

（1）教学实施难点：学生虽是武安本地人，但对武安文化的了解过于零散。

教学内容与方法：学生通过互联网自主搜集材料并制作成精美的幻灯片，了解源远流长、博大精深的武安文化。此时教师抛砖引玉：我们如何将武安文化（饮食文化、旅游文化、戏曲文化等)传播出去扩大其影响？

学生活动：学生独立思考，形成自己的观点，为组内讨论打下基础。

【设计意图】通过课堂布置任务，学生通过互联网自主搜集材料并制作成精美的幻灯片提高学生动手能力，善于搜集材料、整理分析材料的能力，树立团队合作意识

第三环节：展示问题合作探究（整合三）

教学内容与方法：通过合作探究，得出文化交流的途径级手段，即回答了“如何做”的问题。

学生活动：分小组合作探究，得出结论

【设计意图】

通过合作探究，使学生树立团队合作意识，提高表达能力。

（2）教学实施难点：高二学生分析材料、提取有效信息的能力欠缺，主观题答题不规范，需加强练习。

教学内容和方法：文化交流的意义？通过教师的指导、学生的合作探究得出结论。并将学生中写得较为全面准确的和欠缺的都加以展示，总结经验教训，提高做题能力。

4.第四环节：总结提升达标检测

教学内容与方法：学生归纳总结本节内容，教师补充。针对学生的练习，教师给出相应的评价和总结。教师构建知识网络帮助学生记忆，

【设计意图】

为学生搭建交流平台，激励参与，提高口头表达能力和归纳、概括能力。有层次地设计训练题，加深对新知识的巩固。

5.第五环节：网络资源迁移应用（整合点四）

教学实施难点：如何将理论知识与实际生活相联系，拓展应用。

教学内容与方法：推荐网页、邮箱，和学生一起交流。

学生活动：学生通过访问博客相关知识和应用等相关资料进行分析，并在教师博客上评价、交流。

【设计意图】

使学生感受到政治知识与社会的密切联系，提高学生政治科学素养。

教学反思

就教学设计方面而言，能根据本班学生的特点，结合学生熟知武安文化，巧妙结合教材，以便更符合学生的认知特点；设计中坚持了内容与形式的统一，知识的预设与生成的统一。但还需要优化教学内容，提出一些技术含量高的问题，如文化传播并非都采取书上的传播途径，有时文化的冲突域碰撞、战争与征服也是在传播文化。

就教学环节而言，大体上切合学生，有梯度的问题讨论和小组合作探究，效果还好。

就学生参与方面，教学中采用了自主探究、合作探究、教师提问、集体回答等多种形式，学生参与度很高。

就多媒体运用上，师生掌握了基本技能，但多媒体与教材内容的整合点、整合度还有待进一步提高。