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《欧洲西部》教学反思

《欧洲西部》教学反思（精选5篇）

身为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，

教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思我们应该怎么写

呢？以下是小编为大家整理的《欧洲西部》教学反思（精选5篇），

欢迎大家分享。

《欧洲西部》教学反思1

今天，我在我们综合组就关于初中地理课堂中的学法指导上了一

节研讨课，通过我们组成员的评课，我受益匪浅，下面我就这节课的

一些想法谈一谈：

一、成功之处：

1、课堂上学生主动参与性比较好，回答问题积极，每位同学都想

急着回答问题，能给他们组加分。充分体现了小组评价的制度，从而

增强了学生学习地理都的兴趣和信心。

2、课堂中能充分利用地图，直观且一目了然，能够把知识点落实

到地图中，尤其表现在后面对知识巩固的环节中，增强了学生的理解

和记忆能力。

3、通过对比我国和西方人的饮食结构差异导入，从学生生活实际

出发，易于增加感性认识并逐步理解欧洲为何畜牧业发达。

4、板书设计尽量做到精简且因果关系清晰明了。

二、不足之处及改进措施：

1、温带海洋性气候和温带大陆性气候在对比中应提问再细化，并

注重引导从沿海向内陆海洋性在减弱，大陆性在增强。

2、个别学困生回答问题不是很积极，应该采取更好的方法去调动

他们的积极性，尽量让每一个学生都能在课堂上回答问题。

3、课堂小结时，可结合板书突出重点，再次点题。

《欧洲西部》教学反思2

《欧洲西部》是世界地理“认识区域”中选取东半球的国家之一。

欧洲西部虽然与我国同在东半球，但地域环境、自然资源和人文方面

却各具特色，尤其是欧洲西部是快速发展的发达国家集中地区之一，

其经济的发展过程中有很多值得我们学习和借鉴的经验，所以本节课

紧紧围绕欧洲西部和我国的区域差异，重点讨论欧洲西部自然环境对

畜牧业发展的影响，让学生体会到人地和谐发展的重要性。

本节课依然采用“五步三查”教学模式，结合在备课和听课过程

中学习的经验，改进了教学方法。第一课时以独学和群学为主，学生

共分五组，每组6人，学生在群学过程中能充分展现小组合作的精神，

对于本课的基本内容能够通过独学和讨论基本掌握。对于集中存在的

问题采取师生共同研究讨论解决，突破难点。第二课时以展示为主，

各小组通过抽签确定了本组展示的内容，并利用课余时间准备和查找

资料，课上进行组内小展示，后分组进行班级的大展示，展示后及时

评价。教学环节环环相扣，充分发挥了学生的主体地位。

但也有很多不足之处：

1、学生在展示过程中没有体现出情感与价值观的目标渗透，三维

目标落实的不好。

2、展示问题设计的层次性不足。本节课设置的五个展示单元，分

别是：“指图介绍欧洲西部的位置特点和其发达国家的分布特点”、

“指图说明欧洲西部的地形和地势特点，以及其地形对气候的影响”、

“说明欧洲的地形和气候对本区发展畜牧业的`有利影响”、“超级导

游”、“美厨工坊”，问题提出的不够明确，指向性不强，学生在讨

论展示时问题较多。

3、教学评价方式过于单一，不够详细，所以在展示过程中问题较

多，效果不好。

4、学生发现问题和质疑问题的能力不足，展示过程中，其他小组

的学生扮演了听众的角色，却没有发挥评委的角色，环节中脱节，没

有达到预期的效果。

在今后的教学中，我将进一步研究教材，研究课改，改进评价方

式，改进课堂环节，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，使其真

正的“动”起来，“活”起来。

《欧洲西部》教学反思3

本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的地理位置、主要国

家，了解掌握欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。在

教学思路上，通过开展学生旅游路线的设计和展示、学生互评、小组

竞赛等学生活动来组织教学，将活动贯穿于整个教学过程，使学生在

轻松的学习环境中学到知识，掌握技能，并增强合作和团结精神，体

现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路，符合新课标当中提出的现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路，符合新课标当中提出的体

现学生是主体现学生是主体的教学理念。

通过这节课的设计与实施，我体会到以下几点：

1、初中的地理教学要符合初一学生的心理特征，应突出教学方法

的多样性、教学过程的趣味性，在教学中多结合生活，采取情景教学。

2、