人教版七年级语文上册第三单元写作名著导读《朝花夕拾》复习试题二(含答案) (6).pdf

人教版七年级语文上册第三单元写作名著导读《朝花夕拾》

复习试题二（含答案)

51．名著阅读。

“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭

白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，

我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。

他们也需要哄骗我一生，使我时时反顾。”

①这里的“我”指的是____，于是“我”从记忆中抄出十篇文章合成了

一部散文集___。本册书我们学习了其中的一篇____

②除了学过的课文外，请选择其中一篇简要概述其内容。

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③书中几篇作品都涉及儿童教育问题，请选择一部作品谈谈鲁迅对儿童

教育的体验和看法。并联系实际说说这些观点在今天还有没有借鉴价值。

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【答案】①鲁迅《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》②

示例：《藤野先生》回忆作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先

生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念；

《五猖会》主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情及

父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受。③体验和看法：《五猖会》

游戏是孩子的天性，养育者需小心呵护，不可以摧残磨灭；《从百草园到三

味书屋》教育内容要适合孩子，保护孩子的求知欲；《阿长与〈山海经〉》养

育者无需完美，只要心中存爱，也能给予孩子兴趣保护和激发；《二十四孝

图》适龄的图书是儿童最好的启蒙老师。

【解析】

试题分析：本题考查名著阅读的能力，涉及的名著是七年级上册要求阅

读的《朝花夕拾》。

选段的内容写的是作者回忆童年的生活，根据题干中的“从记忆中抄出

十篇文章合成了一部散文集”可知，这部作品是鲁迅的《朝花夕拾》，文中

的“我”指的是鲁迅。《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文，原名《旧事

重提》。这部书收录了10篇文章，分别是对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；

怀念长妈妈的《阿长与〈山海经〉》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；

表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写

塾师寿镜吾的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写

一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老

师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。此外，还包括《小引》和

《后记》，本题的材料就是选自《小引》。我们在七年级上册学的《从百草园

到三味书屋》也出自《朝花夕拾》。本题的①②小题据此回答即可。③小题

为开放性试题，首先选取自己熟悉的一部作品，然后结合书中的儿童教育方

式谈对我们的意义即可。如《五猖会》描写了封建家长制对儿童天性的摧残，

这一故事告诉我们家长要遵循孩子的天性，不可过分束缚孩子的天性。

52．名著阅读。

（1）选出不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项。（______）

．．．

A．抒发对往日亲友和师长的怀念之情。

B．批判当时社会封建思想习俗的不合理。

C．写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

D．表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。

（2）《老人与海》的主人公名字叫做圣地亚哥，但小说称呼他为“圣地

亚哥”仅四处，以“老人”称呼他却有214处，结合人物形象简要分析作者

这样写的用意。__________

【答案】（1）D（2）用“老人”称呼，能引导读者更好地理解“圣

地亚哥”不只是个体形象，而是在更广泛意义上代表一个群体形象（能引导

读者更好地理解“圣地亚哥”的形象具有更普高的意义）；捍卫人类灵魂尊

严、追求幸福理想的“硬汉”（“失败的英雄”“胜利的失败者”等）。“圣地

亚哥”只能揭示小说主人公的名字，不能暗示人物形象是具有普遍意义的。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）D.“表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的”这是鲁迅的小

说《故乡》所揭示的主题，此小说出自小说集《呐喊》。故答案选D。