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作文训练要求:
一、知道什么人物的特点,人物的特点具体表现在哪些方面。
二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。
三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
作文训练重点:
指导学生怎样写好人物的特点。
作文训练难点:
怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
训练课时:
一课时。
一、导入:
观看公益短片
提问:1.你还记得短片里有谁?
2.你还记得发生了什么事吗?
结论:短片中人和事都不可分割。
如何写人写事呢?
在记叙文中,人和事也是不可分的,关键是看题目如何要求。
题目类型:
(1)要求写事的题目,文中的人要为事服务,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
如:看烧菜
要求:观察烧菜的过程分几步,先干什么,再干什么,最后干什么,按先后顺序把家人烧菜的过程写清楚。
(2)要求写人的题目,文中的事必须为人服务,叙事不要求完整。
如:同学之间
要求:1.在学校里,当你遇到困难的时候,是谁伸出了援助之手?当同学遇到困难的时候,你有没有尽自己的力量给予帮助?另外,你有没有和同学闹别扭,后来,挺后悔的……2.写一件你和同学之间发生的事,要写出真情实感。
3.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。以此学会表现人物(品质、性格)
(1)通过一件事来写人。
通过几件事写人。
如何表现人物?
1、肖像描写:神态外貌
1)我们玩一个游戏(你来描述我来猜),看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学?
幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断(先出示没有抓住特点写的,后出示能抓住特点写的)
2)为什么第一个同学写的全班都猜不中,而第二个同学写的大家都有猜得中呢?
3)小结:记住,写外貌时要抓住人物特点去写,不要像一个同学写那样千人一面。
2、语言描写:独白对话
1)阅读二篇文章,分别用“——”、“~~”、“()”、“==”、“”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句,并说说分别表现了人物的什么特点?
2)这两篇文章哪一篇好,好在哪?
3、交流汇报
4、汇报后小结:好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点;反过来,好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等写具体。
板书:==
五、小练笔
1、导入:现在我们进行一个小竞赛,看谁能用10分钟把这个练习做好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。
2、出示幻灯,读题:
我的老师
3、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。
4、看板书小结下课。
附板书:
抓住特点==写具体
品质外貌
性格一人一事语言
爱好代性事情动作
才干一人几事心理
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