夏商西周的更迭教学设计 北师大版.docx

夏商西周的更迭教学设计北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

夏商西周的更迭教学设计北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是夏商西周的更迭。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国古代历史的初步知识，对于夏商西周三个朝代的建立、发展和衰落有一定的了解。本节课将引导学生进一步深入分析夏商西周三个朝代的更迭过程，以及各个朝代的特点和重要事件。具体内容包括：

1.夏朝的建立和衰落：夏朝是中国历史上第一个有记载的朝代，其建立和衰落与夏商西周的更迭有着密切关系。学生将通过学习夏朝的历史背景、建立过程以及夏朝的衰落原因，深入理解夏朝在中国历史中的地位和影响。

2.商朝的崛起和衰落：商朝是夏朝的继任者，其崛起和衰落也与夏商西周的更迭紧密相连。学生将学习商朝的建立过程、商朝的政治制度、经济发展以及商朝的衰落原因，从而深入了解商朝的历史特点和重要事件。

3.西周的建立和衰落：西周是商朝的继任者，其建立和衰落是夏商西周更迭的重要组成部分。学生将通过学习西周的建立过程、西周的政治制度、经济发展以及西周的衰落原因，深入理解西周的历史特点和重要事件。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和人文素养。通过学习夏商西周的更迭，学生将能够：

1.时空观念：建立夏商西周三个朝代的时间序列，理解各个朝代的历史背景和更迭过程，形成清晰的历史时空观念。

2.史料实证：通过分析历史文献和考古资料，了解夏商西周三个朝代的特点和重要事件，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：引导学生探讨夏商西周更迭的原因和影响，培养学生的历史解释能力，提高学生对历史事件的深入理解和思考。

4.历史思维：通过分析夏商西周的更迭过程，培养学生的比较思维、因果思维和综合思维，提高学生的历史思维能力。

5.人文素养：通过学习夏商西周的更迭，使学生了解中国古代社会的文化和制度，增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的人文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.夏商西周三个朝代的建立、发展和衰落过程。

2.各个朝代的特点和重要事件。

3.夏商西周更迭的原因和影响。

难点：

1.夏商西周三个朝代的历史背景和更迭过程的时空观念建立。

2.夏商西周更迭原因的深入理解和分析。

解决办法：

1.利用时间线和时间轴，帮助学生建立夏商西周三个朝代的时间序列，清晰展示各个朝代的更迭过程。

2.通过小组讨论和史料分析，引导学生探讨夏商西周更迭的原因，提供史料实证支持，帮助学生深入理解和思考。

3.设计比较表格，让学生对比分析夏商西周三个朝代的特点和重要事件，巩固学习成果。

4.运用历史情景模拟和角色扮演，让学生身临其境，更好地理解和掌握夏商西周更迭的历史背景和过程。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解夏商西周三个朝代的建立、发展和衰落过程，以及各个朝代的特点和重要事件，为学生提供系统的知识体系。

2.讨论法：学生分组讨论夏商西周更迭的原因和影响，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法：教师提供一些夏商西周时期的具体案例，让学生分析案例中的历史事件和现象，提高学生的分析能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示夏商西周三个朝代的历史背景和更迭过程，增强学生的直观感受和兴趣。

2.教学软件：运用历史模拟软件和在线学习平台，让学生互动体验夏商西周时期的社会环境和历史事件，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物模型：制作夏商西周时期的文物模型和遗址模型，让学生亲手触摸和观察，增强学生的实物感和历史代入感。

4.历史角色扮演：学生扮演夏商西周时期的人物角色，进行情景模拟和对话交流，让学生身临其境，更好地理解和体验历史背景和过程。

5.学习评价：利用在线测试和小组互评等方式，对学生的学习情况进行实时监测和评价，及时反馈学生的学习成果和不足之处，促进学生的改进和提高。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解夏商西周的更迭内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习夏商西周的更迭内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确夏商西周的更迭教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保夏商西周的更迭教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习夏商西周的更迭的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入夏商西周的更迭学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之