三年级信息技术上册 第七课 Windows窗口变变变教案2 川教版.docx

三年级信息技术上册第七课Windows窗口变变变教案2川教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课是三年级信息技术上册的第七课，课题为“Windows窗口变变变”，所使用教材为川教版。主要教学内容围绕Windows操作系统的窗口管理功能展开。学生将通过本节课的学习，掌握窗口的基本操作，包括最大化、最小化、移动和关闭窗口等。同时，学生还将学习如何通过任务栏切换不同的程序窗口，以及使用快捷键进行窗口操作的技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标等。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入学习Windows操作系统的窗口管理功能，巩固和扩展学生已有的计算机操作技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面进行设计。

首先，通过学习Windows窗口的基本操作，学生能够培养良好的信息意识，理解窗口管理在计算机操作中的重要性，从而在日常生活和学习中能够更加熟练地使用计算机。

其次，学生在操作过程中，将逐步形成计算思维，通过问题解决和逻辑推理，掌握窗口操作的技巧，提高解决问题的能力。

再者，本节课通过任务栏切换程序窗口和快捷键操作的学习，旨在培养学生的数字化学习与创新素养，使学生能够自主探索和发现新的操作方法，提高学习效率。

最后，通过小组合作完成窗口操作任务，学生能够理解信息社会责任，学会与他人合作，共同解决问题，培养良好的团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是Windows操作系统的窗口管理功能，具体重点包括以下几点：

（1）窗口的基本操作：学生需要掌握窗口的打开、最大化、最小化、移动和关闭等基本操作。

（2）任务栏的使用：学生需要学会通过任务栏切换不同的程序窗口，以及使用任务栏中的快捷菜单进行窗口操作。

（3）快捷键的使用：学生需要掌握常用的窗口操作快捷键，如Alt+Tab切换窗口，Win+M最小化所有窗口等。

（4）窗口布局的调整：学生需要学会调整窗口的大小和位置，以及使用分屏功能进行多任务操作。

2.教学难点：

本节课的难点主要在于学生对窗口操作的熟练度和快捷键的记忆力，具体难点包括以下几点：

（1）窗口操作的熟练度：学生需要熟练掌握窗口的打开、最大化、最小化、移动和关闭等基本操作，这对于刚接触计算机操作的学生来说有一定难度。

（2）快捷键的记忆：学生需要记住常用的窗口操作快捷键，如Alt+Tab切换窗口，Win+M最小化所有窗口等，这对于学生的记忆力和注意力要求较高。

（3）窗口布局的调整：学生需要学会调整窗口的大小和位置，以及使用分屏功能进行多任务操作，这对于学生的空间想象能力和操作能力有一定要求。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应当有针对性地进行讲解和强调，例如通过示范操作、学生实践、小组讨论等方式，帮助学生掌握窗口管理功能，同时采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如通过游戏化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中记住快捷键，提高操作熟练度。

教学资源

软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机配备Windows操作系统。

-投影仪，用于展示教学内容和操作演示。

-教学一体机，用于开展互动式教学活动。

-计算机操作系统教程软件，提供操作演示和练习功能。

课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

-网络教学平台，用于分享额外学习资源和交流讨论。

信息化资源：

-教学PPT，涵盖本节课的主要内容和操作步骤。

-教学视频，展示窗口操作的详细过程。

-互动游戏，用于巩固窗口操作知识和提高操作熟练度。

教学手段：

-讲授法，讲解Windows窗口的基本操作和快捷键使用。

-示范法，演示窗口操作的步骤和技巧。

-实践法，学生亲自动手进行窗口操作练习。

-小组合作，学生分组完成窗口操作任务，培养团队合作能力。

-游戏化教学，设计有趣的操作游戏，提高学生的学习兴趣和动力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Windows窗口的基本操作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Windows窗口的基本操作知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

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