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信息技术在教学活动中的应用的反思和总结（5篇）

信息技术在教学活动中的应用的反思和总结篇1

信息技术应用于教学，就是为了能解决在教学中遇到的难点、

重点，从而提高教学效率。

在教学中，老师们大多以制作多媒体演示课件来帮助教学。这

样显得应用信息技术手段单一化，而在有的课例中又显得不太恰当。

利用课件帮助教学是教育信息化的一种表达方式。

老师应仔细备课，选取合适的教学内容，利用这些信息化手段

解决教学问题。忌“滥用”，无论什么课都采纳信息技术手段进行教

学，假如这样，不但不会提高教学效率，反而增加老师的工作量，对

同学而言，只会耽搁他们的学习时间，学习力量又不能得到提高。信

息技术应用于学科教学活动，不是什么高级产物，忌“穿新鞋，走旧

路”，应走入老师的实际教学。不要认为信息技术是公开课、优质课

中才能使用。这样纯粹铺张教学资源，更不能促进教学进展。综上

所述，要利用信息技术提高教学效率，必需先解决问题：更新老师观

念，提高老师的信息力量，才能利用好信息技术为教学服务。当然，

要使教育真正信息化，是一个艰难漫长过程。要解决在实际应用中遇

到的问题才能促进教育信息化的进程。

信息技术在教学活动中的应用的反思和总结篇2

12月23-24日，在市二小进行了“学校语文与信息技术整合

的说课、讲课活动。参加此项活动的老师有21人，分别来自各个“汉

之星”的试验学校。年龄结构年轻化，参赛老师都富有活力与制造力，

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在活动中表现出了自己良好的一面。从整体上来看，在以下方面做的

较好。

1、能突出“说课”的特点。始终以来，老师们对于“说课”

与“说教材”概念模糊，关注点消失偏颇。这次的说课，参赛老师都

能对“说课”这一形式有清楚的熟悉，说课的环节也符合要求，重点

突出，特色鲜亮，使听者对一节课的设计一目了然。

2、关注对教材的研读。在说课时，老师们在进行教学设计前

能深化对教材进行研读。特殊是有的老师不仅着眼本课的教材，还能

一点带面，纵横研读，找出本册教材，甚至其他册教材与之想关的内

容，找出联系点，发觉不同侧重点。使之进行教学设计时能做到“胸

中有丘壑、笔下有乾坤”。

3、重视了语言文字的运用。在本次活动中，明显的感觉到老

师在进行教学设计时，不仅仅关注的是所要教授的学问内容，还能把

学学问与培育力量结合起来，设计一些说话练习、仿写练习等，把学

与用有机的结合起来。

4、课堂增量意识强。增量阅读进行到今日，增量的意识已深

深影响着每一位语文老师，在课堂上，参赛老师都有适度增量的意识，

每位老师都力争在一课时与汉之星结合，完成要学的内容，有的还在

学完后进行一篇同主题短文的增量阅读，进行了阅读的拓展与延长。

课堂的增量意识使课堂更高效。

从本次活动中也可以看出一些问题：

1、汉之星的运用受限制。一些老师对汉之星的相关学问及运

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用还不能完全把握，因此，在教学设计上，老师对汉之星的运用受限，

仅仅能让同学对某些生字进行编码、查一些文中不懂的词义。(

2、汉之星与语文教学的结合不够。在教学中可以看出，老师

们对于“汉之星教学平台及系统”如何与语文教学结合讨论的不够，

把汉之星的运用与语文教学割裂开来，不能发挥其助推语文教学、服

务语文教学的作用。

建议：

1、端正思想熟悉。对于实施“汉之星与语文教学结合试验”

的一些单位及老师还不能从思想上熟悉其实际意义，行动上有所落后。

因此，还需要参加试验的学校及老师仔细讨论汉之星系统，发觉其对

语文教学的关心点，对汉字传承的作用，仔细进行此次试验。

2、查找结合点及结合途径。在端正熟悉的基础上，各试验学

校及老师要依据汉之星的特点，找出它能与语文教学结合的一些

“点”，然后讨论“这些点”在教学中怎样能服务教学，有利于同学

的学；如何设计能使汉之星与语文教学有机的融为一体；不同的班级，

我们应当对同学提出哪些不同的要求。

只有参加此项试验的老师沉下心去，研透“汉之星教学平台及

系统”，找到了与语文教学结合的有效途径，才能使其发挥最大的作

用，使同学受益，使汉字传承多一条渠道。

信息技术在教学活动中的应用的反思和总结篇3