读科普文，做悦读者：四年级下册《灰尘的旅行》整本书阅读分享课 .pdf

读科普文,做悦读者：四年级下册《灰尘的旅行》整本书阅读分享课

【学习目标】

1.交流对选读书目内容的初步理解。

2.在交流分享的过程中，交流读方法、展示整本书的读成果。

引导学生在分享成果中感受读科普作品的快乐。

3.激发学生的读兴趣，培养探究意识，发展科学思维，提高科

学素养。

【学习重难点】

在交流分享的过程中，交流读方法、展示整本书的读成果。

引导学生在分享成果中感受读科普作品的快乐。

激发学生的读兴趣，培养探究意识，发展科学思维，提高科学

素养。

【学习过程】

一、导入新课

课前老师想做个小调查，哪些同学喜欢旅行？你来跟我们说说你

去过哪些地方旅行？你们知道吗？灰尘和细菌也跟大家一样喜欢旅

行，那么它们喜欢到哪旅行呢？这节课我们就一起来聊一聊《灰尘的

旅行》这本书中的故事。

二、分享读收获、感受科普读物的魅力

环节一：分享自己的读收获

活动1：问答挑战，回顾内容：据我所知，大部分同学已经把这

本书读完了。书中的内容你还记得吗？老师来考考大家。

活动2：分享自己学到的科学知识

我们共读的《灰尘的旅行》分上下两册，共48篇科普文章。内

容丰富多彩，除了刚才的这些内容，书中还有大量的科学知识，谁来

跟我们分享一下。

学生分享。

根据学生的分享，适当补充资料。补充古代计时工具的相关视

频。激发孩子的学习兴趣。

活动3：分享自己梳理的读成果

同学们很棒，学到了这么多的科学知识。更棒的是很多同学还对

书中的知识进行了梳理。现在我们就在小组内分享一下自己梳理的

读成果。并且评选出组内最优，代表本组在全班进行分享。

1.小组内分享读成果。

课件出示要求：

(1)在小组内展示自己梳理的读成果

(2)评选出优秀成果，代表本组进行全班交流汇报。

(3)评价标准

(鼓励学生采用多种形式进行交流汇报：批注、思维导图、做实

验、朗读精彩片段、科学手抄报、动植物名片、写读后感等形式)

2全.班交流汇报。老师随机对学生的交流进行总结或点评。根据

学生的汇报板书，并且进行点评。

(1)梳理问题清单

(2)制作科学手抄报

(3)绘制思维导图

(4)制作动植物名片

(5)朗读精彩片段

(6)写读后感

3播.放视频，欣赏更多的读成果

同学们的分享很精彩。但是因为时间的关系，还有很多同学没有跟我

们分享，不过没有关系，老师把同学们的作品制作成了视频，大家一

起来欣赏，看看有没有你的作品。(播放视频)

环节二：感受科普作品的魅力

活动1：感受科普作品的科学性和知识性

刚才同学们采用了多种方法（板书：读方法）跟我们分享了自

己学到的科学知识。其实科普读物之所以一直深受读者喜欢，一个最

重要的原因就是它让我们觉得不可思议，为我们揭开了许多神秘的面

纱。我们一起来看看这段文字。我们一起来看看这段文字：（课件

出示）

片段：

“你听到过山谷“讲话”吗？你站在山谷里，高声喊叫：“你一

在一哪一儿？”山谷就会在远处回答你：“在一哪一儿？”音调和你

喊的很相像，只是变得粗了一些，浑厚了一些。这种现象叫作回声。

声音是一种看不见的波，它像水波一样，在空气中荡漾开去，碰到障

碍，就会反射回来。山谷的回声就是高高的山峰把人喊叫的声音阻挡

住，反射回来了。”

片段：

阳光，又是不花钱的“鱼肝油”。这话怎么说呢？因为在阳光（紫

外线）的照射下，我们皮肤中的一种物质一胆固醇，会转变成维生素

Do维生素D是人们正常发育中不可缺少的东西，它能促进人体对钙、

磷的吸收，促进骨的钙化，使我们的牙齿和骨头长得既结实又健康。

缺少维生素D,将会患佝偻病。

活动2：感受科普作品的趣味性

在科普书中，我们总是能快速找到一些问题的答案，是因为科普

书具有科学性和知识性的独特魅力。但是科普作品读起来也不会令人

昏昏欲睡，它也具有生动有趣的内容和通俗易懂的语言。看！

片段：

蚊子苍蝇就成了它们的飞机，臭虫跳虱就成了它们