青岛版（六三制2024秋） 五年级上册1.3.潜望镜的秘密( 教案).docx

青岛版（六三制2024秋）五年级上册1.3.潜望镜的秘密(教案)

主备人

备课成员

教材分析

《青岛版（六三制2024秋）五年级上册1.3.潜望镜的秘密》这一章节，主要介绍了潜望镜的原理和构造。本节课内容与生活实际紧密相连，易于学生理解。通过学习本节课，学生可以掌握潜望镜的基本原理，提高对物理学科的兴趣。

本节课的教学设计将遵循以下原则：

1.结合学生的年龄特点，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。

2.以课本内容为主，注重学生实践操作，提高学生的动手能力。

3.创设生活情境，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的解决问题的能力。

4.注重课堂互动，鼓励学生提问、讨论，培养学生的合作探究精神。

教学目标：

1.了解潜望镜的原理和构造，能解释生活中的相关现象。

2.培养学生的动手操作能力，提高对物理学科的兴趣。

3.培养学生善于观察、思考和解决问题的能力。

教学重点：

1.潜望镜的原理和构造。

2.学生动手制作潜望镜，并能解释其原理。

教学难点：

1.潜望镜原理的理解和应用。

2.学生动手操作能力的培养。

教学准备：

1.教材、课件等教学资源。

2.学生分组，准备相应的制作材料。

教学过程：

1.导入新课：通过生活实例，引导学生关注潜望镜，激发学习兴趣。

2.讲解新课：介绍潜望镜的原理和构造，讲解相关知识点。

3.动手实践：学生分组制作潜望镜，教师巡回指导。

4.展示交流：学生展示制作成果，分享制作过程中的心得体会。

5.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养学生的特长和兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、空间想象能力、创新思维能力和团队合作能力。

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，引导学生探究潜望镜的原理和构造，培养学生的科学探究能力。

2.空间想象能力：学生需要理解潜望镜的工作原理，并能够想象出潜望镜内部的光线路径，提高空间想象能力。

3.创新思维能力：在制作潜望镜的过程中，鼓励学生发挥创新思维，设计出独特的潜望镜作品。

4.团队合作能力：学生需要分组合作完成潜望镜的制作，培养团队合作能力和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.潜望镜的原理和构造。

2.学生动手制作潜望镜，并能解释其原理。

难点：

1.潜望镜原理的理解和应用。

2.学生动手操作能力的培养。

解决办法：

1.对于潜望镜原理的理解，通过生动的实例和直观的演示，让学生能够形象地理解潜望镜的工作原理。同时，鼓励学生进行思考和讨论，加深对原理的理解。

2.对于学生动手操作能力的培养，采取分组合作的方式，让学生在制作过程中相互学习、相互帮助。教师巡回指导，及时解答学生的疑问，指导学生的操作。

3.在制作过程中，引导学生注意观察和思考，培养他们的创新思维能力。

4.通过展示和交流，让学生分享自己的制作过程和心得体会，提高他们的表达能力和团队合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《青岛版（六三制2024秋）五年级上册》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与潜望镜相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解潜望镜的原理和构造。

3.实验器材：准备一定数量的潜望镜制作材料，包括平面镜、直角拐杖、透明胶带等，以及用于展示和比较的各类潜望镜样品。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供良好的实验条件。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合小组讨论和实验操作的形式。设置分组讨论区，配备实验操作台、工具箱等，方便学生进行合作学习和实践操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要知识点，通过图文并茂的形式，引导学生逐步了解潜望镜的原理和构造。

6.安全提示：在实验环节，为学生提供清晰的安全提示，包括实验操作注意事项、突发状况应对措施等，确保实验过程的安全顺利进行。

7.评价量表：制定学生作品评价量表，从设计创意、制作工艺、原理理解、团队合作等方面对学生的作品进行评价，为学生提供明确的改进方向。

8.教学反思表：为学生提供教学反思表，鼓励学生在课后对自己的学习过程进行总结和反思，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对潜望镜的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道潜望镜是什么吗？它与我们