数学小学生科普论文.pdf

数学小学生科普论文

摘要：

小学教育中，数学是非常重要的一项基础学科，但是由于这门学科具有较强

的抽象性，因此很多小学生在对这门学科的学习中会比较容易出现各种问题。小

学数学学困生这一问题也对提高数学课堂教学效率造成了一定程度的影响，并且

直接影响到了学校整体的教育教学质量。当前阶段对于数学学困生的转化已经成

为学校和教师共同关注的一个问题。本文针对小学数学学困生形成的原因进行了

分析，并对此提出转化策略。

关键词：

小学数学；学困生；转化策略

随着近些年来教育改革的不断推进，小学阶段的教育中也明确的提出：在学

习过程中要让小学生得到全方位的发展，不出现偏科的现象。目前小学阶段的教

育中，语文和数学还是最主要的两门学科，相对于数学课程来说，小学语文因为

有较强的故事性，所以更容易被小学生所接受。很多小学生会认为学习数学很枯

燥，除了背加减乘除法的口诀就是背一些数学公式，表现在课堂教学中就是注意

力很难长时间集中，给小学数学的教学工作增加了诸多困难。实际教学中，学困

生的问题或多或少存在于每个班级，然而学困生的形成大多数都不是因为学生智

力的问题。如何转化学困生，是当前我们小学数学教师需要关注的一个重要问题。

１小学数学学困生的成因

１.１学生缺乏对数学的学习兴趣：小学生难以学好数学的主要原因还是在

于学生在学习数学时的态度，大多数学困生会因为觉得数学学科枯燥乏味，因而

在学习数学时会比较随意，往往在学习数学的过程中遇到难题就会丧失学习的兴

趣。此外，还有的学生因为在其他学科的学习成绩也比较落后，从而导致自信心

的缺乏，认为自己不够聪明，学什么都学不好，面对数学更是产生了畏惧心理［１］。

这些都是造成学困生不能学好数学的主要因素，同时也让很多小学数学教师大感

头疼。

１.２教师教学方法有待改进：说到数学教师，很多学生的第一印象都会觉

得数学教师大多数都很刻板严肃，学生与教师之间存在距离感。很多小学数学教

师在教学过程中很少去关注学生的心理状态，也很少有感情投入，关注的重点往

往只在对知识的讲解上。还有少数教师只喜欢数学成绩比较优秀的学生，甚至还

有厌恶数学成绩较差的学生，从而造成这些学生产生一定程度的厌学心理。再加

之本来就比较枯燥乏味的数学知识。使学生在心理上更加抵触数学，最终导致学

生更加难以学好数学。

１.３学生缺乏学习数学的良好习惯：学习习惯需要学生通过长期的实践来

逐步建立和养成。对于学生而言，学习习惯的好坏对他们的学习效果有着巨大影

响。大多数时候，学生的学习品质都是由他们的学习习惯所决定的。学生如果缺

乏良好的学习习惯，那么他在学习的过程中就很容易出现如：学习目标不明确、

学习态度不端正以及学习意志不强等问题，而在这些问题的影响下，学生更难以

建立良好的学习习惯，如此一来就会形成恶性循环，最终使学生的学习效果大打

折扣。大多数学困生的不良学习习惯都表现为：课堂上注意力不能集中、不愿意

主动思考问题、无法独立完成数学作业、没有良好的读题和审题习惯以及完成解

题后没有检查和验算的习惯。

２小学数学学困生的转化策略

２.１培养学生的学习兴趣：数学这门学科的特点是科学和严谨，同时数学

还是一门具有抽象性的学科，这也是学困生不能学好数学的主要原因。要让学生

学好数学，就需要把抽象的数学知识直观的展现给学生，使其能够更加吸引学生

的注意力，从而使学生的学习情趣得到提高。由于小学生年龄还小，通常都比较

好动，容易对身边的新鲜事物感兴趣。因此，小学数学教师需要充分利用小学生

的这一特点［２］。例如：在教学长方形和正方形的时候，教师可以给学生布置

一项课后作业，让他们回家之后利用废纸张自己动手制作长方体和正方体的盒子

各一个，同时教师要指导学生如何裁剪和粘贴制作纸盒，制作过程中可以参照自

己的铅笔盒和家中的收纳盒等。最后要还要在课堂上表扬做得好的学生，以及耐

心的指正做得不太好的学生。这样一来，既帮助学生加深了对长方形和正方形授

课内容的理解，也锻炼了学生的动手能力，同时还达到了激发学生创作热情，增

加学生学习兴趣的目的。

２.２改进教学方式：教师要积极改进当前的教学方式，教学流程要根据教

材的特点进行合理的设计，同时要采取灵活多变的教学方法，组织和开展例如：

分组讨论、合作探究以及动手操作等多种新式的教学模式。把数学知识与实际生

活紧密联系起来，使数学知识更加直观，从而让学困生也能够积极的参与学习活

动，让他们从中体验和感受到学习的乐趣，并且接