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人教版四年级下册语文第二单元教案〔精选10

篇〕

人教版四年级下册语文第二单元教案〔精选10篇〕

四年级下册语文第二单元教案篇1

教学目的：

1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中

的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向

对方诉说。

2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚详细，写出自

己的真情实感，语言要得当。

重难点：

1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情

感涌动和表达欲望。

2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又

丰富的语言表达清楚。

教学课时：

一课时

教学设计：

一、课前激趣。

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1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大

家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也

可以跟着唱，想想你听到了什么？

2、指名说。

3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在

祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家

乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心

里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。

4、同学们，你知道什么是心里话吗？

5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。〔板书课题〕

二、明确习作要求。

1、出示习作要求，同桌一起读，边读边考虑：这次习作

的内容是什么？

2、汇报交流：

〔1〕你从要求中知道了什么内容？〔说说心里话〕

〔2〕想一想，都是哪些情况下“没有时机说出来”？

〔间隔远，难为情，对方不愿听……〕

〔3〕同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不

想轻易说出口的“小机密”，都会有许多想向别人倾诉的话，

心理话可以对谁说？

〔板书：对谁说〕〔课件〕

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说什么：对老师说——感谢；对妈妈说—恳求；对邻居叔

叔——感谢；对小伙伴——劝告。

〔板书：说什么〕

“省略号”说明什么？〔对诉说的内容没有限制〕

想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？

〔4〕再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一

个词概括。〔真实〕

三、指导选材，翻开选题思路。

1、生活中有的同学的心里话是想说没时机说，有的是想

说却不知道怎么开口，课前，张老师采访了几位同学，他们心

里分别藏着这样那样的话，看一看你是不是也深有同感？〔课

件出示心里话〕

2、看了这几位同学的心里话，老师知道如今大家一定都

迫不及待地想把自己的心里话说出来了，如今请大家闭上眼

睛，静静地问一问自己，今天，你最想对谁说说心里话，想好

后把他〔她〕的名字写在纸片上，你想对他〔她〕说什么呢？

请用一句话写在纸片的横线上。

3、指名说。

4、我们想对一个人说出自己的心里话，总是有原因的，

都是由某些相关的事引起的，那你是因为什么事而想对他

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〔她〕说心里话呢？想一想，然后把小组里的同学当成你想说

心里话的人，在小组里说一说吧。

5、指名说。

四、学习例文，总结习作方法。

1、那么，到底该怎么用笔才能把我们的心里话表达清楚

完好呢？这里有一篇赵洁同学写的《老师，请您原谅我》，让

我们来看看她是怎么说的。

2、同学们，她先说什么，再说什么呢？

〔相机总结：开头简明表白自己内心的想法，中间述说事

情的过程及内心活动，结尾总体倾吐如今的感受。〕

3、她这种叙事方式很明晰，非常值得我们借鉴。

4、在叙事过程中，除了描写心理活动，我们还可以写些

什么，使过程更详细？我们还可以进展哪些方面的描写？是

啊，将人物的对话，动作，神态以及心理活动详细写出来，就

能真实地再现事情当时的情景，也会使读者有身临其境之感，

我们在写作时可要注意这些要点。

5、题目时文章的眼睛，你想为你的习作取什么题目呢？

指名说。

五、动笔完成初