高中语文创造力训练活动的设计路径探究 .pdf

摘要：在高中语文教学中，培养学生的创造力已成为教育界的重要关注点。

创造力不仅是一种宝贵的个人素质，而且是推动社会进步和创新发展的源泉。然

而，当前高中语文教学中存在创造力培养不足的问题，学生对语文知识理解和应

用的能力有待提高。因此，设计创造力训练活动成为一紧迫而重要的任务。教

师可以借助课堂角色扮演、写作比赛与创意写作、文学鉴赏与再创作，以及个人

或小组课题研究的路径来完成高中语文创造力活动。

关键词：高中语文;创造力训练;语文学习

在当今社会，创造力被认为是一重要的核心能力，对个体的发展和社会进

步具有重要意义。语文教育作为培养学生综合素质的重要环节，也应该注重培养

学生的创造力。然而，传统的高中语文教学往往偏重知识的灌输和应试技巧的训

练，对学生的创造力培养存在欠缺。本研究旨在探讨高中语文创造力训练活动的

设计策略，以丰富传统语文教学模式，促进学生创造性思维和创新能力的培养。

一、创造教育与高中语文新教材的关系

创造教育是一种基于培养学生创造能力和创新思维的教育理念。它强调培养

学生的独立思考、解决问题和创造性表达的能力，通过提供丰富多样的学习环境

和机会，激发学生的好奇心和想象力，培养学生的创造力和创新精神。创造教育

注重培养学生的主动性、创造性和合作性，使他们能够面对未知的挑战，并找到

创造性的解决方案。

高中语文新教材是根据现代教育理念和社会需求进行更新和改进的教学材

料，其特点在于注重学生综合素养的培养，倡导学科整合和跨学科学习的理念。

新教材更加注重培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和语言表达能力，通

过多样化的文本和活动设计提供更具挑战性和启发性的学习内容。同时新教材也

强调培养学生的创造性思维和创作能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和创作实践。

创造教育与高中语文新教材存在紧密的融合关系。首先，创造教育的理念和

目标与高中语文教育的培养目标相契合，都注重培养学生的创造力和创新精神。

其次，高中语文新教材的特点和设计，也为创造教育提供了良好的平台和支持。

新教材中丰富多样的阅读材料和创作活动，能够激发学生的创造思维和表达能力。

最后，新教材也倡导学科整合和跨学科学习，为学生提供了更广阔的学习空间和

机会，促进了学生综合能力的全面发展。因此，创造教育与高中语文新教材应该

通过深度融合，使教材内容和教学方法更加符合创造教育的要求，为学生提供更

具启发性和创新性的学习体验。

二、高中语文创造力训练活动的设计原则

（一）激发学生的创造潜能

为了培养学生的创造力，教师设计创造力训练活动时，应注重激发学生的创

造潜能;为学生提供自主探究的机会，鼓励学生主动思考、探索和提出问题，培

养学生的好奇心和求知欲，创设出一个开放性的学习环境以及宽松、包容的氛围，

让学生敢于冒险、尝试新想法，并乐于与他人分享和交流。

（二）提供多样化的学习体验

创造力训练活动的设计应尽可能多样化，以满足学生的不同学习需求和兴趣

爱好，激发学生的创造力。教师可以结合不同形式的文本素材，使用文学作品、

历史文献、科技资讯等多样化的文本，拓宽学生的知识视野和思维路径;灵活采

取多元化的教学方法，运用小组合作、角色扮演、实地调研等多种教学方法，培

养学生的合作能力和创造性思维。

（三）培养批判性思维和创造性思维

创造力训练活动应注重培养学生的批判性思维和创造性思维能力，使他们能

够在思考问题时，既能够深入分析，又能够产生独特的观点和解决方案;通过引

导学生提出挑战传统观念的问题，激发学生的批判性思维，并培养学生解决问题

的能力;组织创意类活动，如“头脑风暴”、故事写作等活动，帮助学生锻炼创造性

思维，使学生产生新颖的创意和观点。

（四）注重学科知识与创造力的结合

创造力训练活动设计应注重将学科知识与创造力的培养相结合，使学生在掌

握基础知识的同时能够展现创造性;应设计具有实际意义的探究主题，让学生在

探索中学习和应用相关的学科知识。在培养学生创造力的同时，确保学生了解相

关领域的基础知识，以支持学生的创造性表达和问题解决能力的提升。

高中语文创造力训练活动的设计，应遵循激发学生创造潜能、提供多样化的

学习体验、培养学生的批判性思维和创造性思维，以及注重学科知识与创造力的

结合等原则，从而全面促进学生创造力的发展