必威体育精装版幼儿教师资格证复习资料.pdfVIP

精品资料

幼儿教师资格证复习

资料

精品资料

1.幼儿园课程：名词解释它是实现幼儿园教育目标

手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进

其身心全面和谐发展的各种活动的综合。

2.不论从广义还是从狭义的角度来讲，学前教育课

程都应能促进不同年龄、不同个性儿童的发展。

一方面，发展性的课题。另一方面，个体化的课

程。

3.幼儿园课程要素：课程目标、内容、组织、评

价。

4.幼儿园课程特点：1，它融合于幼儿的一日生活之

中，中小学部强调生活环节和保育。

2.游戏是幼儿园课程的基本形

式，中小学强调上课，课程教学是主渠道。

3.它以幼儿的直接经验为

主，幼儿思维抽象不起来，幼儿只有通过感觉器官确

切的学习理解直接经验。中小学间接学习经验。

5.幼儿园课程的种类：隐蔽课程和公开课程。.

公开课程（预成课程）主要特点1.涉及全体儿

童，并有利于其全面发展。2考虑到每个儿童的知

识，经验、技能、能力及个性倾向。3反应出相关机

构、家庭、社区及社会的各种特征与要求。4承认人

精品资料

类的知识宝库来源于各种文化资源，并从中发展起

来。（显在的、又准备的、精心设计的）

隐蔽课程（生成课程）主要特点潜在的、非正式

的。包括：物质环境、文化物质、文化物质、人际环

境。是一种无计划、无意识的学习活动，是儿童获取

信息所不可缺少的形式，具有潜在性和非预期性的特

点。

5.学前课程的理论观点：（1）成熟社会化理论。哲

学基础来自卢梭的思想，心理学的基础则是由埃

里克森和格赛尔等人奠定的。这种理论的特点是

重视儿童社会情感的发展，让儿童内在潜力得到

充分的挖掘和发展，尤其是要巧妙的布置角色游

戏的情景，以促进儿童的情感和社会性的发展。

这种理论要求学前教育课程要以儿童为中心，注

意开放性。

（2）教育训练理论。也称行为主义理

论，是以哲学家洛克、心里学家斯金纳和班杜拉等人

的思想为基础。学前教育是为儿童以后的教育和未来

的生活做准备，必须以最简单、最有效的方式方法，

把准备学习的知识、技能道德观念和社会规则教给儿

童。教育者要为受教育者安排适宜的教育环境。

精品资料

（3）认知发展理论。创始人是教育心里

学家皮亚杰和布鲁纳，强调儿童认识、情感和社会性

的教育应该贯穿于儿童与环境的相互作用之中。儿童

发展的动力虽然来自于儿童的内部，但是儿童从一个

阶段转化到另一个阶段，并不是自发进行的，而是依

赖于儿童与环境之间的相互作用及其性质。

7.幼儿园课程的目标：课程目标与教育（教学）目标

的关系：后者是上位，一学期一季度一月一周一日。

幼儿园课程目标的作用：它是制定教学计划的依据；

它引导教育教学过程的方向；它是评价教育教学效果

的标准。

8.选择幼儿园课程内容的原则：1，满足幼儿全面发

展的整体需要，有效发挥各领域的教育作用；2，符

合幼儿的年龄特点；3联系幼儿的实际生活体验与兴

趣，具有时代性、丰富性；4适应幼儿能力发展的需

要，具有挑战性5灵活性。

9．选择幼儿园课程内容：1.全面性2.启蒙性3社会

性4.发展性5灵活性

10.幼儿游戏环境的评价：安全性、刺激性、协调

性、教育性。作用：反馈、强化、调节。

11.幼儿游戏活动的价值：

1.促进幼儿体力的发展

精品资料

2.促进幼儿智力、创造力的发展

3.促进幼儿情感、美感的发展，使幼儿的积极情感得