009、拓展平台编码——第一单元资料文档.pdfVIP

课题：拓展平台——编码

教学目标：

1.结合生活实际，让学生了解身份证、邮政编码、电话号码

等的编码特点，体会数字编码在生活中的应用。

2.让学生通过调查、观察、比较来探索数字编码的简单方法，

学会用数字进行编码，初步培养抽象、概括能力以及收集信息的

能力。

3.让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，

初步培养应用意识和实践能力。

4.在活动中体会到数学与生活的紧密，并养成与人合作的良

好习惯，感受合作学习的乐趣。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课

出示古诗，生齐读。一去二三里，烟村四五家；亭台六七座，

八九十枝花。

这首诗大家太熟悉了是吗？诗人寥寥数语，描绘出一幅恬静

淡雅的田园景色，勾起人们不尽的情思和神往。这是一首数字诗，

妙在按顺序嵌进十个数字。像这类数字诗还有很多，数字走进诗

中，为诗平添了几分佳趣。那么数字走进生活将会给我们带来什

么呢？今天让我们一起走进数字王国，体验神奇的数字编码吧！

出示课题：数字编码

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【设计意图：数学是枯燥乏味的，编码却是生动有趣的。为

变枯燥为生动，教师故以学生熟悉的数字诗的形式引出，使学生

从开课伊始就感受到宽松愉悦的学习气氛，从而身心放松的投入

后续的研究学习中。】

二、激发思维，引导探究

1.举例生活中的数字编码

师：课前老师布置大家搜集生活中数字编码现象，谁来说说

你所了解到的？

生：邮政编码、车辆牌号、电话号码（板书）、身份证号码

（板书）、学号、房牌号码、商品编码、报刊杂志的刊号等等。

课件展示一组图片（邮编、房牌号、公交站牌、车牌号、银

联卡、积分卡等）。

【设计意图：在信息的搜集整理的过程中，学生不仅可以初

步的了解掌握相关知识，更可以提高收集信息能力，增强实践能

力，养成良好的课外学习习惯，初步感受数学与生活的密切。】

2.小组合作，交流汇报

课前让同学们分小组收集了这些编码的含义及其编排规律。

让学生在小组交流后派代表进行汇报。

第一小组

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(1)小组长从邮政编码的组成、含义、各地的邮政编码以及

生活中常见的邮政编码这四个方面进行汇报。（2)各小组的同学

对邮政编码的知识做补充汇报。(3)同学们提出自己对邮政编码

的理解和疑惑。教师小结：邮政编码的编排规律

邮证编码是代表投送邮件的邮局（所）的一种专用代号。也

是这个局投送范围的居民与单位的通信代号。邮政编码由6位阿

拉伯数字组成：前两位数代表省.自治区.直辖市；第三位数字表

示邮区代号；第四位表示市（县）的编号；最后两位代表邮件投

递局.所。

第二小组

(1)小组长根据本组同学从电话号码的组成、含义、常用电

话号码、身边的电话号码这四个方面将收集整理的资料进行汇

报。(2)其他同学补充汇报。(3)提出问题，讨论或上网查询解决。

问题：这些号码分别代表什么含义？

1191201231511211410086

第三小组

(1)小组长根据本组同学从车牌号码的组成、含义、市内常

见车牌号码和特殊的车牌号码这四个方面对收集整理的资料进

行汇报。(2)补充汇报。

第四小组

(1)小组长根据本组同学从身份证的组成、含义、作用、新

旧身份证的区别四个方面将收集整理的资料进行汇报。(2)各组

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同学补充汇报。

问题：①说一说老师的身份证上的每一个数字表示什么？

（板书本人身份证号码）②

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说出自己身份证上的数字表示的含义。③身份证中的X表

示什么？

第五小组

小组长汇报本组的同学收集到的其他编码知识。如：图书编

码、商品编码、学生的准考证编码等。根据学生汇报教师小结