2023年部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密说课稿(精推3篇).pdf

部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密说课稿（精推３

篇）

〖部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密说课稿第【1】篇〗

[说教学目标]

1、通过预习能够正确认读“蝙、蝠”等12个生字。读准多音字

“系”，会写“蚊、即”等14个生字，会写“蚊子、即使”等12个

词语。

2、学习从不同角度提问，明确从不同角度提出问题的方法。通

过小组交流整理问题，进而对文本有更加深入的理解。

说教学重难点：能够从不同角度思考并提出问题。

[说教学准备]

教师：预习单、小组问题清单、多媒体课件、平板电脑

学生：完成预习单。

[课时安排]

第1课时

[课时目标]

1、通过预习能够正确认读“蝙、蝠”等12个生字。读准多音字

“系”，会写“蚊、即”等14个生字，会写“蚊子、即使”等12个

词语。

2、学习从不同角度提问。（本课时重难点）

[说教学过程]

一、对比课题引思考

把《蝙蝠和雷达》与《夜间飞行的秘密》两个课题相对比，引发

思考。

[设计意图：通过对新旧课题的对比，引发学生思考，激起学生

的阅读兴趣和探究欲望。问题的提出更重要是让学生通过问题，欣赏、

品味语言，丰富语感。]

二、初读课文扫障碍

1、检验预习成果

第一组词语：归类正确认读“蚊子、苍蝇、绳子、铃铛”含有轻

声的词语。

第二组词语：字理识字“系”并规范书写。

第三组词语：多种方法理解“超声波、无线电波”等词语的意思。

2、概括全文内容

梳理文章要点概括全文内容。

预设：科学家通过三次实验，揭开了蝙蝠在夜间飞行的秘密，并

从中受到启发，发明了雷达，解决了飞机在夜航的安全问题。

[设计意图：通过扎实的预习，能够自主完成文中生字新词的读

音和意思的理解。通过了解汉字特殊寓意和字理识字等环节，增加学

生对生字新词的理解和喜爱。概括全文内容时通过提供词语串一串，

降底概括难度，把握概括要点理清概括思路。]

三、质疑发问寻角度

1、关注导语理发问

关注课文导语，小组交流整理预习时提出的问题。

2、问题交流寻角度

从问题中主动发现有针对词语、句子、段落等方面提出的问题，

小结第一个提问角度——内容。

3、聚焦实验寻角度

作者质疑“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有

的东西吗？”

聚焦三次实验寻找第二个提问角度——写法。

4、继续质疑寻方法

抛出教师读文时的质疑，继续引发学生思考，引出在文章写法上

提问的不同方法。

5、课后习题寻角度

文章末尾的两个问题和课后一个问题的集中展示，寻找第三个提

问角度——启示。

[设计意图：学生在开始阅读提问时是无角度和方法意识的。教

师需要从学生的提问中循序渐进地拨开问题的提问角度和提问方法。

首先，通过交流学生已经提出的问题引导明确是针对文中词语、句子、

段落、课题、全文来提问，都可以归纳为第一个角度——内容。聚焦

三次实验，通过表格梳理文字，同学们根据表格自主发现第二个提问

角度一—写法。最后，拎出文后的质疑和课后的练习，这两者结合，

有助于学生发现提问的第三个角度——启示。本环节层层递进，环环

相扣，在问题中逐渐拨开提问的不同角度和具体方法，为方法的运用

搭建了支架。]

四、总结方法明思路

1、文本内容；

2、文章写法；

3、文本启示。

[设计意图：总结内容、写法、启示等不同的提问角度和具体提

问方法，有具体方法搭建支架，学生对如何提问更加清晰明确。]

五、回读文本再质疑

1、书写本课的生字。

2、运用本节课学习的提问方法，尝试再次从内容、写法、启示

等角度提问，完善本课的问题。

[设计意图：习得方法，使用方法，课上的学是为了课外积极使

用，继续完善提问。]

〖部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密说课稿第【2】篇〗

【课前解析】

关注语文要素：

四年级上册第二单元为“提问”策略单元，是继三年级“预测”

后的又一阅读策略单元。本单元的语文要素是“教给学生提问方法，

培养提问意识，提高阅读能力”。单元共编排了四篇课文：《一个豆荚