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部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密说课稿(精推3
篇)
〖部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密说课稿第【1】篇〗
[说教学目标]
1、通过预习能够正确认读“蝙、蝠”等12个生字。读准多音字
“系”,会写“蚊、即”等14个生字,会写“蚊子、即使”等12个
词语。
2、学习从不同角度提问,明确从不同角度提出问题的方法。通
过小组交流整理问题,进而对文本有更加深入的理解。
说教学重难点:能够从不同角度思考并提出问题。
[说教学准备]
教师:预习单、小组问题清单、多媒体课件、平板电脑
学生:完成预习单。
[课时安排]
第1课时
[课时目标]
1、通过预习能够正确认读“蝙、蝠”等12个生字。读准多音字
“系”,会写“蚊、即”等14个生字,会写“蚊子、即使”等12个
词语。
2、学习从不同角度提问。(本课时重难点)
[说教学过程]
一、对比课题引思考
把《蝙蝠和雷达》与《夜间飞行的秘密》两个课题相对比,引发
思考。
[设计意图:通过对新旧课题的对比,引发学生思考,激起学生
的阅读兴趣和探究欲望。问题的提出更重要是让学生通过问题,欣赏、
品味语言,丰富语感。]
二、初读课文扫障碍
1、检验预习成果
第一组词语:归类正确认读“蚊子、苍蝇、绳子、铃铛”含有轻
声的词语。
第二组词语:字理识字“系”并规范书写。
第三组词语:多种方法理解“超声波、无线电波”等词语的意思。
2、概括全文内容
梳理文章要点概括全文内容。
预设:科学家通过三次实验,揭开了蝙蝠在夜间飞行的秘密,并
从中受到启发,发明了雷达,解决了飞机在夜航的安全问题。
[设计意图:通过扎实的预习,能够自主完成文中生字新词的读
音和意思的理解。通过了解汉字特殊寓意和字理识字等环节,增加学
生对生字新词的理解和喜爱。概括全文内容时通过提供词语串一串,
降底概括难度,把握概括要点理清概括思路。]
三、质疑发问寻角度
1、关注导语理发问
关注课文导语,小组交流整理预习时提出的问题。
2、问题交流寻角度
从问题中主动发现有针对词语、句子、段落等方面提出的问题,
小结第一个提问角度——内容。
3、聚焦实验寻角度
作者质疑“难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有
的东西吗?”
聚焦三次实验寻找第二个提问角度——写法。
4、继续质疑寻方法
抛出教师读文时的质疑,继续引发学生思考,引出在文章写法上
提问的不同方法。
5、课后习题寻角度
文章末尾的两个问题和课后一个问题的集中展示,寻找第三个提
问角度——启示。
[设计意图:学生在开始阅读提问时是无角度和方法意识的。教
师需要从学生的提问中循序渐进地拨开问题的提问角度和提问方法。
首先,通过交流学生已经提出的问题引导明确是针对文中词语、句子、
段落、课题、全文来提问,都可以归纳为第一个角度——内容。聚焦
三次实验,通过表格梳理文字,同学们根据表格自主发现第二个提问
角度一—写法。最后,拎出文后的质疑和课后的练习,这两者结合,
有助于学生发现提问的第三个角度——启示。本环节层层递进,环环
相扣,在问题中逐渐拨开提问的不同角度和具体方法,为方法的运用
搭建了支架。]
四、总结方法明思路
1、文本内容;
2、文章写法;
3、文本启示。
[设计意图:总结内容、写法、启示等不同的提问角度和具体提
问方法,有具体方法搭建支架,学生对如何提问更加清晰明确。]
五、回读文本再质疑
1、书写本课的生字。
2、运用本节课学习的提问方法,尝试再次从内容、写法、启示
等角度提问,完善本课的问题。
[设计意图:习得方法,使用方法,课上的学是为了课外积极使
用,继续完善提问。]
〖部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密说课稿第【2】篇〗
【课前解析】
关注语文要素:
四年级上册第二单元为“提问”策略单元,是继三年级“预测”
后的又一阅读策略单元。本单元的语文要素是“教给学生提问方法,
培养提问意识,提高阅读能力”。单元共编排了四篇课文:《一个豆荚
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