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大学生学术论文写作中的问题分析

关于，希望你们喜欢。

大学的教学目的主要在于培养提高大学生的综合素质，将其培养成为

社会主义建设事业的开拓型人才。而对于大学生而言，所谓综合素质，其

核心乃是学术研究能力，无论是大学毕业后继续深造还是直接进入社会就

业，拓宽其学术研究视野、增强学术研究能力并转化为各种适应能力都是

必由之路。而学术研究能力最集中的表现乃是学术论文的写作，学校和教

师必须通过有计划的训练课程，让学生的学术论文写作能力得到有效提升。

一、学术论文写作现状及存在问题

1.选题方面的问题。就笔者数年来对学生的学年论文、毕业论文的辅

导情况来看，学生进行学术论文选题大多是通过模仿相关研究刊物进行的，

但是，在模仿的过程中经常会出现偏差。一是选题过大，比如有学生将论

沈从文的语言艺术作为论文选题，教师认为，这是要用许多本专着才能研

究得过来的课题，只能选取其中某一个特色进行研究与写作。二是选题过

偏，有的学生有些特殊爱好，在选题时明显偏离了主体价值观，虽然学术

无禁区，但是对于大学生来说，非常投入地去写作一篇论文对其知识和道

德观塑造都会有较深入的影响，比如有的学生选择鬼神意识、同性恋作为

其论文题目，教师会指出，学术论文的写作是一项要投入时间、精力甚至

毕生奉献的事情，容不得半点马虎，在大学阶段，还处在学术塑形阶段，

要选择有利于学术观点和学术能力形成的题材。

3.学术规范方面的问题。学术规范是一个历久而常新的话题，它包括

两个方面，一是论文写作的技术性规范，二是学术道德。前一方面关乎学

术能力，只有遵循既定的学术写作规范，才可能写成一篇论点清晰、论据

明确、论证有理的文章。在笔者所辅导的大学生中，曾经出现一种论调，

即强调所谓思想,认为有观点有想法的文章，怎么写都行，结果写出来的

文章东拉西扯，根本不成篇章。而实际上一篇论文的各个部分都有其规范，

比如摘要，要讲明研究的目的、方法、过程及结论等[2],但学生往往要经

过多次重写才能基本达标。就学术道德而言，从20世纪90年代开始，相

继有许多学者学术论文造假被披露出来，其中甚至不乏知名学者，这种现

象一方面反映出学术道德的现状不容乐观，另一方面也给年轻学生以极坏

的影响和示范作用。

许多学生阅读文献时不认真去其精神内核与学术脉络，而热衷于将其

中的文句录入电脑，在写作论文的适当时机直接运用，有的是不加引用直

接照抄，有的是略加改写照用，有的则是使用了别人的观点和论证方法而

不注明，总之，各种各样的剽窃行为层出不穷。现在开发了网上识别系统，

能够在一定程度上对论文的重合度进行辨别，但也只是文句基本相同的才

能区分出来，而对于观点和论证方法则难以进行区分。

4.创新意识不足的问题。笔者执教的学科为中国语言文学，所辅导的

论文也大多集中在文学、文秘、理论等领域，就这些内容而言，无论是历

史的研究还是逻辑的研究，学术论文的生命都在于创新点的存在。在文学

史的研究中，新的研究方法之运用、新材料的发掘、新观点的提炼，无一

不贯穿一个新字，在对文学进行逻辑性研究中，新的观点体系、创新的文

学体系等，也以新字为其核心。

学术论文是对某种发现或研究成果的表述，应是在进行了比较系统的

研究之后，所发表的有创见性的论说，而不只是对某种理论的复述或随想，

也不只是将问题和现象陈述出来完事[3].但是，大学生学术论文里最缺乏、

最难训练与提高的部分也就是创新意识，它不是一个技术性问题，没有太

多的操作性规范可以遵循，创新意识与创新能力的培养与提高，所涉及的

是整体学校教育的设置、长期学术训练的熏陶。从最低的层面来讲，创新

意识的培养也是一个策略性的问题，教育体系如何配置是关键因素，从小

学到大学，我们对学生的要求就是接受知识，从来没有过创造知识的教育，

因此，到大学要进行创新、创造的时候，学生们的知识、能力、意识储备

就远远不能达到这一要求了。笔者给大学一年级的学生开设Seminar课程，

希望用这种方式引导他们学会独立思考并养成批判意识与能力，学生们普

遍反映不错。

5.方法论方面的问题。学术方法是通向学术观点、学术成果的必由之

路，在学术论文的写作中，面对特定的题目、特定的研究对象，不是所有

的学术方法都可以通用的，或者说，不同的学术研究方法会通向不同甚至

截然相反的结论。就方法论体系而言，有唯物辩证方法、社会学方法、实

证主义方法、朴学方法、考证方法、文献研究方法、义理阐释方法、比较

研究方法、怀疑方法、观测方法、调查研究、归纳和演绎、分析和综合、