3 一个接一个【教案】.docVIP

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3一个接一个

?教学目标

1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，体会“我”积极、乐观的心态，感受童年生活的美好。

3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

?教学重难点

在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历，体会“我”积极、乐观的心态。

?教学策略

1.识字写字

（1）识字。运用多种方法识记生字，如：①利用熟字加偏旁的方法识记；②用加一加的方法识记；③用部件组合法识记；④口诀识字。

（2）写字。①“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字；②“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点；③“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意走之是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”，书写要点是先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，平捺要写舒展。

2.朗读指导

教学时，首先要读好长句子，其次要读好大人的话。朗读时，可以联系生活实际，引导学生回忆爸爸妈妈催促自己时的模样，然后模仿着读一读句子。

3.理解运用

抓住一些关键词，帮助学生体会心情。如，“唉，我好想再多玩一会儿啊”一句启发学生联系生活思考，假如是你会怎么想、怎么做。“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢”一句引导学生想象“我”会做哪些有趣的梦，以此来告诉学生有时候看似烦恼无聊的事物也蕴含着乐趣，在此基础上读出诗句的趣味。最后，引导学生尝试着说说自己的经历。说话时，允许学生用自己的方式来说，把话说清楚，把意思说明白即可，不强求学生按照课文的表达方式来说。

?教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，会写“过、这、种、样”4个字和横折折撇1个笔画。

3.初步了解课文的主要内容，知道“一个接一个”的具体意思。

?教学过程

板块一谈话导入，引出课题

1.谈话导入，引起共鸣。

（1）师：孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？

（2）出示课件。

课件出示：

你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？（学生自由说）

2.结合视频，引出课题。

（1）播放“踩影子”游戏视频。

（2）引出课题：玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？（不是）对，在我们身边，快乐的事“一个接一个”。

3.理解课题。

（1）板书课题，齐读课题。

（2）认读“接”这个生字。让学生互相拉着手：同学们小手拉在一起，一个连着一个就是“一个接一个”，所以“接”是提手旁。

【设计意图】“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，一进入课堂我就应用文中插图，并播放游戏视频，直接导入新课，点燃学生的学习热情。

板块二初读课文，识记生字

1.初读课文，整体感知。

（1）学生自由读课文。要求：借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。

（2）学生自由读课文，教师巡视。

（3）用自己喜欢的方法识记生字。

2.检查生词，认识生字。

（1）出示生字词：

课件出示：

睡觉再做梦各种各样伙伴却也有趣这么

（2）指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”，翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。

（3）指名当小老师，带领同学读。

（4）开火车读。

3.趣味识字。

（1）用熟字加偏旁的方法识记“却、种、样、趣”。

①用熟字加偏旁的游戏识记生字。

课件出示：

去+（）=却中+（）=种

羊+（）=样取+（）=趣

②结合“却”认识新部首“卩”。

③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。

（2）说说自己有什么好办法识记其他字。

①“伙、伴”这两个字都是左右结构的字，可以用加一加的方法识记。

亻+火=伙，亻+半=伴。

②“接”可用部件组合法识记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。

③生字巧记。

“过”：走寸了，就“过”。“这”：斯斯文文走到这。

【设计意图】通过多种方法识记生字，既能加深学生对于生字的识记，又能为以后的阅读和写作打下良好的基础，可谓一举多得。

板块三再读课文，书写生字

1.再读课文，梳理内容。

（1）带着生字词再读课文。要求：字音读准，句子读通顺。

（2）说说课文写了什么。

2.指导书写，记忆生字。

（1）教师指导记忆。

①“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第