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条形统计图教学反思(通用15篇)

条形统计图教学反思1

教学设计：

一、教学内容：

教材110页例2、试一试、练一练。

二、教学目标：

1.学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式

条形统计图。

2.提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。

3.感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

三、教学重点：

根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。

四、教学难点：

确定图中直条的高度，在提供的表格中准确绘制统计图。

五、教学过程：

（一）谈话导入：

同学们上一周我们学习了复式统计表，今天我们一起来研究统计的

另一种表现形式:统计图。板书：统计图

（二）教学新课：

1、生成复式条形统计图。

（1）复习单式条形统计图各部分名称及特点。

（2）回答问题:你还能一眼看出这两个城市哪一季度的平均气温相

差最小吗？

（3）合并统计图。

（4）比较单式和复式条形统计图的区别，揭示课题

2、分析统计图

（1）观察比较复式条形统计图与单式条形统计图的不同。

（学生说出两者的不同点）

（2）引导学生从复式条形统计图中获取信息。

（3）学生完成课本第110页的问题。

【评：在这里，教师担任的是引导者与促进者的角色，让学生在调

动已学过的单式条形统计图相关认知与经验的基础上，尝试解决复式条

形统计图这个新问题并理解它的相关知识，进而培养他们从已有知识探

索新知识的能力。】

（三）运用新知，解决问题

1、完成P111“试一试”。

2、出示27—29届奥运会部分国家金牌数量统计图，根据条形统计

图获取信息回答相关问题。

【评：这道题跟学生密切相关，学生感兴趣，调动起他们学习的积

极性，让学习变得更有效。另外，在例题的基础上，进一步提高学生根

据复式条形统计图中提供的数据，解答有关的问题。本题设计的问题能

给学生更多的思考空间，可以让他们充分展示自己的创新思维，让学习

变得更灵活。】

（四）小结评价

这节课你学得开心吗？有什么收获？教学反思：

这节课是在单式条形统计图的基础上进行教学的，整个过程使学生

亲身经历了数据的收集、整理、分析与表达的过程，从中体会知识的产

生和形成过程，体现了课程标准所提出的“引导学生从已有的知识和经

验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生和发展的过程”的

新理念。在设计这节课时，主要突出以下几个特点：

一、教学贴近学生的生活。数学知识源于生活实际，因此教学时

要把生活而且尽可能是学生熟悉的生活引进课堂，利用学生熟悉的生活

事例来设计例题与练习，让学生从联系生活实际中学习新知。本节课设

计了一道例题：“北京和桂林各季度平均气温统计”；两道练习：“泉

山小学兴趣小组参加人数统计”和“奥运会部分国家金牌数量统计”这

些内容都跟学生的实际生活密切相关，目的是让他们能够把所学的知识

运用到实践中去，从而使学习变得更主动。这样一来，我们便能轻松地

让数学“从生活中来到生活中去”，我想这也是数学的真谛所在。

二、学生为主体，老师是幕后引路人。这节课知识点较简单，学生

比较容易掌握，因此，我为学生创造了很多的实践机会，比如让学生通

过观察获取统计图的信息；通过学习例题，让学生全面了解复式条形统

计图，把一个不完整的复式条形统计图补充完整等等。这些既锻炼了他

们的观察能力又让他们的动手实践能力得到了培养。在这个过程中，老

师是退居幕后的引路人，当他们学习的方向偏离轨道的时候，我便给他

们送上一盏明灯，让他们能在数学海洋中顺利地扬帆启航。

三、拓展应用，培养学生处理信息能力。在习题设计上，通过“奥

运会部分国家金牌数量统计”和“学生参加兴趣小组人数统计”这两个

实际问题，培养学生分析和制作复式统计图的能力。最后通过调查班级

同学喜欢电视节目的情况这一拓展练习，培养学生利用统计的知识，分

析问题、解决实际问题的能力。

本课设计体现了新课程倡导的“动手实践、自主探索、合作交流”

这一重要学习方式。尽管如此，这节课仍存在着一些遗憾：由于讲授这

一课时是借班上的公开课，面对众多听课老师，学生又是陌生的，因此

有时怕学生说的不到位扶的多了一些等等。