数学除数是两位数的除法一等奖说课稿.pdfVIP

数学除数是两位数的除法一等奖说课稿

《数学除数是两位数的除法一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、数学除数是两位数的除法一等奖说课稿

说教学目标：

1、学生通过实践练习活动熟悉、掌握口算整十数除整十、几百几

十的数的方法（商一位数）。

2、初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式，会用列竖

式的方法计算商是一位数、除数是整十数的除法。

4、初步掌握用四舍、五入法试商，会用这两种试商方法进行笔算。

5、步掌握除数不接近整十数的除法的试商方法，能正确计算除数

不接近整十数的笔算除法。

6、让学生经历探索过程，了解商的变化规律。

7、学生能够结合具体的情境进行出发估算，并说明估算的思路。

8、通过学习、探究，培养学生的计算能力、概括能力和推理能力。

说教材：

除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是

在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教

学的。本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。

用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，

同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此把它安排在笔

算之前教学。为了解决试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度

分两段编排：①商是一位数。主要解决商的书写位置、除的顺序、突

出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。②商两位数。对于试

商的方法，本单元主要采用四舍五入法，即用四舍五入的方法把除数

看着与它接近的整十数去试除被除数。这种试商方法学生比较容易掌

握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。在教学一般

的试商方法的基础上，教材还注意教学在特殊情况下，灵活地运用试

商方法。

说重点：

1、掌握口算和估算的方法，能正确的把两位数看成整十数。

2、能熟练的进行试商和商的定位。

3、培养根据具体情况采用不同方法试商的能力。

说难点：

1、掌握估算的方法，并正确进行估算。

2、确定商的位置及试商方法。

3、运用四舍、五入法试商。

一、具体例题分析

1、P78、79页例1是口算除法。（整十数除整十数或几百几十的

数，商一位数。）8020=4注重学生说算法：算法一：想乘法做除法，

204=80，所以8020=4。算法二：82=4，所以8020=4。在想一想

中，8320（）8019（），让学生自主思考，最后教师要引导方法：

先估除数成最接近的整十，再估被除数，然后用口诀能计算出来。

12030=的方法同上。

2、P81-82页的例1是笔算除法1商是一位数的除法（1）（除数

是整十数的除法），9230=在这个例题（1）中重点解决试商的方法和

笔算竖式的书写格式（商写在什么位置）。例题（2）14030=重点解

决被除数的前两位不够除，要看前三位。通过两题分析、归纳：除到

哪一位，商就写在哪一位上。

3、P84页例2是笔算除法1（2）（除数不是整十数的除法）。

例题（1）8421=是把除数四舍后试商的教学。例题（2）19639=是

把除数（五入）后试商的教学，注意这里有一个调商的过程，要放手

让学生探究如何调商最恰当。

4、85页例3是笔算除法1（3）（除数不是接近整十数的除法）

14026=，这里涉及到两次调商的过程。把26看成30来试商，大了，

再把26看作25来试商。可能有的学生还会把26看作20来试商，这

里要引导学生从第一次试商后的余数来观察试商也行。所以本节课要

充分发挥学生的主动性，自己解决问题。在这一节课还要归纳出：每

次除得得余数要比除数小。

5、P89页例4是笔算除法2商是两位数的除法。例题（1）

57618=要让学生知道除数是两位数，先用18去除被除数的前两位57，

除到哪一位，商就写在哪一位上。例题（2）93031重点在于除到十位

余下的数是0怎么办？（不够商1就商0）。在这节课中通过回忆除

数是一位数的除法的计算方法，并讨论：除数是两位数的除法与除数

是一位数的除法有什么相同点和不同点，从而归纳出除数是两位数的

除法的完整方法。

6、P