视觉传达设计专业人才培养方案.doc

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视觉传达设计专业人才培养方案

(Visualcommunicationdesign)

一、培养目标

本专业培养适应创新时代需求和地方建设需要,德智体美劳全面发展,掌握视觉传达设计的基础理论和基本技能,具有现代设计思维与表现能力,具备市场研究和创新设计的基本素质,具有品牌策划设计、广告、包装、展示、新媒体艺术设计等视觉传达设计领域的专业知识和技能,能在设计、策划、研究、生产、服务和管理单位从事工作,具有创新意识和团队合作精神的应用型本科人才。

本专业预期学生在毕业后五年左右能达到目标如下:

目标1:能够运用视觉传达设计所涉及的基本理论和基本技能,解决设计实践中的问题。

目标2:能够综合运用专业知识,分析与研究视觉传达设计领域的复杂设计问题,并能设计出解决方案,方案具有实际应用性,设计过程具有创新意识。

目标3:具有良好的社会责任感和职业道德,能在视觉传达设计师工作岗位上开展交流与合作、独立从事和组织设计项目。

目标4:具有良好的道德修养与人文素质,能独立思考、自主学习与持续发展,服务地方与社会。

二、毕业要求

1.具有优秀的思想道德素质和艺术文化素养,身心健康。

2.具有良好的职业道德、团队合作精神。

3.具有一定的文化创新素养和设计创新思维意识。

4.具备视觉传达设计的基本理论知识与技能。

5.具备一定的外语、计算机及信息技术运用、文献检索、写作等方面的工具性知识。

6.熟练掌握多种设计软件,并能综合运用到设计过程中。

7.在专业素质方面,要求学生不仅有很强的创意能力,还应具备较好的创意解说能力、文字语言的表达能力和很好的社会沟通能力。

8.熟悉设计的程序与方法,能够有效的将各类信息转换成视觉信息,能在传统平面(印刷)媒体和现代数字媒体领域进行设计创新。

9.具备较强的造型表现能力,能用草图、图纸、模型、效果图和计算机图形技术生动、准确地表达设计意图。

10.具备分析和解决视觉传达设计开发过程中实际设计问题的能力。

三、主干学科

设计学

四、核心课程

图形创意、字体设计、版式设计、插画设计、广告设计、书籍设计、包装设计、界面设计、信息设计、CI策划设计

五、主要实践性环节

美术写生、专业考察、毕业实习、课程设计以及毕业设计(论文)等。

六、主要专业实验

七、学习年限

标准学制四年,学习年限3-8年。

八、授予学位

艺术学学士

九、课程设置

课程代码

课程名称

实践

开课

学期

中文

英文

通识教育

1

1001021

思想道德与法治

IdeologicalMoralityandRuleofLaw

3

48

48

2

1002012

中国近现代史纲要

IntroductiontoChineseModernandContemporaryHistory

3

48

48

3

1002023

马克思主义基本原理

BasicPrinciplesofMarxism

3

48

48

4

1001014

△毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

IntroductiontoMaoZedongThoughtandTheoreticalSystemofSocialismwithChineseCharacteristics

5

80

48

32

5

1002915

形势与政策Ⅰ

SituationandPolicyⅠ

(0.5)

(8)

专题

6

1002925

形势与政策Ⅱ

SituationandPolicyⅡ

(0.5)

(8)

专题

7

1002935

形势与政策Ⅲ

SituationandPolicyⅢ

(0.5)

(8)

专题

8

1002945

形势与政策Ⅳ

SituationandPolicyⅣ

(0.5)

(8)

专题

9

1101010

△体育Ⅰ

PhysicalEducationI

0.75

30

30

10

1101020

△体育Ⅱ

PhysicalEducationII

0.75

30

30

11

1102010

△体育Ⅲ

PhysicalEducationIII

0.75

30

30

12

1102020

△体育Ⅳ

PhysicalEducationIV

0.75

30

30

13

1103010

体育Ⅴ

PhysicalEducationⅤ

0.5

18

18

14

1103020

体育Ⅵ

PhysicalEducationⅥ

0.5

18

18

15

0605001

△大学英语B(Ⅰ)

CollegeEnglishB(I)

3

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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