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语文评课稿

[优]语文评课稿15篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份评课稿，

通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施

的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造

性，及时修正、调整和改进教学工作。评课稿应该怎么写呢？下面是

小编整理的语文评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文评课稿1

在高新区小学语文“关注文体、凸显语用”校际教研活动中，毛

老师执教了《矛和盾的集合》，给听课的老师留下了深刻的印象。

本次教研活动的主题是关注文体，凸显语用。这节课的教学设计

也着力突显对这一主题的理解和诠释，尤其在语用方面的实践主要有

以下几个亮点：

首先。在课前交流中，引入了《自相矛盾》的成语故事。未成曲

调先有情，成语故事与课文学习的内容息息相关，为课文的学习做了

很好的铺垫。安排独具匠心，这样的课前谈话有实效，值得提倡。

其次，第二学段教学目标准确，重点突出。本课在字词句的教学

上，扎实有效，不流于形式。比如矛、盾的教学，通过图片了解字义，

再从字形分析到汉字的书写。再如集合的教学、通过直观贴图达成对

履带一词的理解、通过动作演示理解左抵右挡、招架的理解等等，能

够始终做到关注学生对字词的学习，完成学段目标的意识强烈。

再次，能够根据文本特点选择语用练习的落脚点。文章第2至4

自然段重点介绍了发明家发明坦克的过程。这段话有着严密的逻辑顺

序，课堂的研读推进紧紧抓住这一特点。首先用不同的符号划出遇到

困难——怎么思考——怎么解决，接着通过演示、朗读、复述等方式

整理这一逻辑关系，然后进一步拓展到其他类似发明的发展过程。这

一语用训练主要集中在逻辑思维能力的训练，有层次、有实效，也凸

显了本次教研活动的主题。

本节课给了大家很多启发，也可见教者的用心。

语文评课稿2

10月10日，在xx二小听了三节五年级老师的语文课，总体不错。

刘园园老师执教的是《生命与水》，是一篇科普说明文。五年级

的学生对说明文有了一定的认识和了解，对说明方法也有最基本的积

累，加之老师是分两个课时来教学的，所以整节课重点突出，顺利完

成教学任务。

优点：

1、直奔中心议题，思路清晰，重点突出。

2、课堂检测习题设计精当，直指重难点，对说明方法的学习运用

起到了较好的巩固和拓展作用。（以上两条可以看出教师在研读教材

时下足了功夫，对课堂教学的`内容把握很准确）

建议：

1、学生对课文读得不够充分，从课堂上回答问题就可以看出来，

积极性和表达的准确性都不太理想。

2、小组读议之后，应该留时间进行小组展示。（比如一个组展示

交流一个方面，或者在读之前设计一个表格让边读边讨论完成。）像

课堂上这样教师一个人带着全班逐段分析课文的方式最好不用，是低

效的。

3、说明方法的学习和运用可以更充实，可以创设说明文的语境帮

助学生正确恰当地运用说明方法。

语文评课稿3

1、教态:马老师表现出端庄自然、精神饱满的姿态，慷慨激昂的

语势给学生以振奋，那不时写在脸上的笑意，又极具亲和力，拉近了

与学生间的距离，利于构建和谐的课堂氛围。

2、情境创设:这几节课的情境创设，应该说是各具特色，如，夏

老师的激情创境，苏芊老师的漫画创境，张蕾老师的发挥学生自主性

的调查报告创境等，既体现出情景创设手法的多样性，又反映出执教

者个性而娴熟的情境创设能力。

3、学科特点:几位执教者都突出了“读”这一语文课堂教学标志

性特点，采用多种形式强化朗读，教师适当的范读，给学生以示范，

并且能通过声音把学生带到文章情境中，进而更好的理解作者的情感，

达到了很好的效果，让学生在读中感悟、赏析，凸显了语文教学的语

文味。因此，我觉得以后教学过程中教师的范读还是必要的。这一方

面，夏辉老师特别突出。

4、教学目标的确立:执教者能从课标出发，立足教材，关注学生

的个体差异，确定本节课教学目标，既具体明确，具有针对性，又突

出重、难点，使得教学目标确立合理、落实明晰且达成度高。李杨老

师的《景物描写在文章中的作用》一课目标设置合理，并且整节课紧

紧围绕着当堂的目标来进行。从导入感知--联系文本--体会作用--总结

归纳--实战演练，到最后的补充说明，课堂容量大，学生接受知识多。

马振丹老师的《小狗包弟》，课堂