音乐学人才培养方案.doc

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音乐学专业人才培养方案

(Musicology)

一、培养目标

本专业适应国家和地方基础教育改革发展需要，立足苏南，辐射江苏，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，掌握音乐学专业的基本理论知识和演唱、演奏技能，具备较强的音乐艺术实践能力和音乐教学能力，能在中小学从事音乐学科教学工作，也能在文化馆站、社会音乐团体等单位从事音乐相关工作的应用型人才。

毕业五年后，能够达到以下预期目标：

1.师德与教育情怀：能够贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，严格遵守教师职业道德规范，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的骨干音乐教师。

2.专业知识：具有扎实的音乐学科及其相关学科知识，熟练掌握教育理论和音乐教育教学理论。

3.专业能力：具有较强的音乐课程教学能力、研究能力、合作能力以及综合育人能力，熟练掌握现代教育技术。能够依托较为扎实的音乐学科知识、理论、技能、音乐教学技能及良好的人文艺术素养，适应基础音乐教育发展趋势，独立开展音乐课内外教学活动与研究工作。能够胜任班级管理工作，具有良好的音乐社团、音乐活动的组织和指导能力。

4.终身学习：具备持续学习能力、自我发展能力、反思能力和沟通合作能力，熟悉国内外基础音乐教育发展现状和趋势，适应基础音乐教育的发展以及职业发展的变化，成为校级骨干教师。具有良好的沟通和团队协作能力，在教学团队中起到带头作用，能实现自身知识、能力、素质的不断提升。

二、毕业要求

本专业学生毕业时，应达到以下毕业要求：

践行师德

1.[师德规范]自觉践行社会主义核心价值观，增强对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；贯彻党的美育方针，以立德树人为己任；遵守教育法律法规，具有良好的职业操守、健康的心理素质和高尚的审美情趣，具有依法执教意识；为人师表，立志成为有理想信念，有道德情操，有扎实音乐专业素养、有仁爱之心的好老师。

1.1政治素养。掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想、周恩来精神，以及中国特色社会主义理论体系的主要内容，熟知党的方针以及重要领导讲话中对于基础教育、音乐教育的重要指示，努力锤炼自己的道德品质，深刻理解立德树人是教育的根本任务。

1.2依法执教。牢记中小学教师职业道德规范，建立依法执教意识。

2.[教育情怀]具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性。具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1职业认同。热爱教师职业，了解音乐教师的工作内容与工作意义，具备积极的情感态度、人文底蕴、科学精神，价值观念，工作富有爱心、耐心、责任心。

2.2敬业爱生。具备教师职业道德和敬业精神；掌握基础的中小学生教育学、心理学理论与技术，关爱学生且能根据中学生特点开展必要的引导与教育，做学生成长成才的引路人。

学会教学

3.[学科素养]具有一定的人文与科学素养。掌握音乐学科的基础知识和基本技能，理解音乐学科知识体系和基本方法。了解音乐学科与其他学科、社会实践之间的联系。

3.1基本技能。熟练掌握五线谱、简谱的识谱、唱谱、写谱、打谱能力，具备歌曲演唱、器乐演奏、钢琴即兴伴奏、合唱指挥，音乐分析、创作与改编等音乐学科相关技能。

3.2基础理论。掌握音乐学科基础理论知识，熟知中外音乐发展的基本脉络、代表音乐作品。理解专业课程内在逻辑及其与中学音乐教师专业素养之间的关系。

3.3综合素养。了解音乐学科与姊妹学科、人文学科、社会实践之间的联系，具有较强的综合实践能力。对于学习科学知识有一定了解，对于音乐学科各类理论知识、技能的学习方法有自己的认识，能够反思、修正、形成自身的音乐学习方法体系。

4.[教学能力]能够依据中学音乐课程标准，针对学生身心发展和学科认知特点，运用音乐学科教学知识和现代教育技术、理论，进行教材分析，教学设计，实践和评价。具备一定教学研究能力。

4.1教学设计。能够解读中学音乐课程标准，能够对常见中学音乐教材进行宏观、微观分析，掌握中学音乐课程教学设计方法，能够独立撰写教学设计。

4.2教学实施。能够根据中学生身心发展和学科认知特点，综合运用音乐教学的理论与技能，现代教育理论与技术及其他人文学科知识开展教学实施和评价。

4.3教育研究。熟悉中外音乐教育发展基本脉络，运用已掌握的前沿教学理论和音乐教育教学理论发现、分析和解决中学音乐教育教学中的一些理论和实践问题。

学会育人

5.[班级指导]坚持德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律、基本方法和基本技能。能够胜任班主任工作，积极参与和指导学校德育和心理健康教育等教育活动的组织，获得丰富的班级管理经验和工作体验。