童趣说课稿 人教版.docx

童趣说课稿人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《童趣说课稿》，出自人教版小学语文教材。本课内容主要围绕童趣的定义、表现形式和培养方法等方面进行阐述。通过学习本课，学生能够理解童趣的概念，认识到童趣在儿童成长过程中的重要性，并学会如何培养和保护儿童的童趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经接触过一些关于儿童心理和成长的知识，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对童趣的理解，并学会如何在自己的生活中培养和保护童趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对语文学科的兴趣和热情，提高学生的语文素养；培养学生独立思考、合作交流的能力；培养学生对童趣的认知和理解，培养学生的想象力和创造力；培养学生的人文素养，使学生懂得关爱和尊重他人。通过本节课的学习，学生将能够在语文学科的学习中不断提高自己的核心素养，为自己的全面发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了小学语文基础知识，能够理解并运用简单的语文知识进行阅读和写作。此外，学生在生活中也一定程度地体验过童趣，对童趣有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生通常对富有生动情节和有趣味的教材内容更感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过课文内容了解童趣的特点。在学习风格上，学生喜欢通过图片、故事等直观方式进行学习，对互动性和实践性较强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解童趣的定义和表现形式方面，学生可能会存在一定难度，需要通过教师的引导和生活实例进行辅助理解。此外，学生可能对如何培养和保护童趣的方法理解不够深入，需要通过教师的具体讲解和实践活动来掌握。同时，部分学生可能在学习过程中较为内向，需要教师关注并鼓励他们积极参与课堂互动。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：语文教材、教学课件、相关视频资料、在线字典、儿童文学网站等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、情景模拟法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕童趣的定义和表现形式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解童趣的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：教材、教学课件、相关视频资料等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事，引出童趣的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解童趣的定义、表现形式和培养方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对童趣的理解，并在讨论中深入探究。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并在讨论中学习他人的看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解童趣的知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-教学课件、实例：教材、相关视频资料等。

作用与目的：

-帮助学生深入理解童趣的知识点，掌握相关技能。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与童趣相关的拓展资源（如儿童文学书籍、相关网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的