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科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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课程基本信息

1.课程名称：初中语文《长城》

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语文素养：通过学习《长城》，提高学生的语文阅读理解能力，培养良好的语感和文学鉴赏能力，使学生能够理解和领悟文本中的情感和意境。

2.思维能力：通过分析长城的历史和文化背景，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考和解决问题。

3.文化认同：通过学习《长城》，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，培养学生对国家历史的了解和尊重。

4.价值观：通过学习《长城》，培养学生对历史文化遗产的珍视和保护意识，使学生能够树立正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本的语文阅读和写作技巧，对一些历史和文化知识有一定的了解。他们也已经学习过其他古代文学作品，对文学鉴赏有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对语文学科感兴趣，尤其是喜欢阅读和写作。他们具有一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解和分析文本中的情感和意境。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《长城》这篇课文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和古代文化背景的知识点，理解起来可能会有些困难。另外，对文本中的情感和意境的理解也需要一定的文学鉴赏能力。对于一些学生来说，理解和领悟文本中的深层含义可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《长城》这篇课文的教材或学习资料，包括课文文本和相关注释解释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以准备一些关于长城的历史背景、建筑特点和文化意义的图片和图表，以及一些相关的短视频或纪录片片段。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模型或实物道具来模拟长城的建筑特点，或者准备一些材料让学生亲手制作长城模型，以增强学生对长城形象的认识和理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，让学生展示他们的长城模型或相关艺术作品，以及一些信息板或黑板，用于展示学生的讨论成果或答案。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、音响设备、白板笔等，确保教学过程中多媒体资源的正常使用和教学信息的清晰展示。

6.学习任务单：准备一些学习任务单或练习题，用于引导学生进行自主学习和巩固所学知识。可以包括对课文内容的理解和分析问题，以及对长城相关知识点的思考和讨论题目。

7.反馈评价表：准备一些反馈评价表或评价问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈和评价，以便对教学进行改进和调整。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《长城》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对长城有什么了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长城的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长城的基本概念。长城是古代中国为了防御外敌侵略而修建的一种军事防御工程。它是我国古代文明的象征，也是世界文化遗产之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长城在历史中的应用，以及它如何帮助我们了解古代中国的防御策略和文化特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长城的建筑特点和历史文化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长城相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示长城的建筑原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“长城在历史中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了长城的基本概念、建筑特点和