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音乐欣赏《小猫圆舞曲》

设计意图：音乐创作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是

苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听

者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个聆听

者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到《小猫圆

舞曲》这首曲子，音乐中诙谐、有趣的旋律变化，牢牢吸引

了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并

勾起了我童年“养猫”的回忆。我愿意和孩子分享我的快乐，

并有感而发地设计了这个活动。

活动目标：

1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。

2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、

创造性地进行游戏和表演。

3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现

和理解音乐的结构和情绪。

活动准备：

1、知识准备：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所

了解。

2、物质准备:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏

物。

活动过程：

(一)、谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。

师：1、小猫怎样叫的？

2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？

3、小猫又是怎样伸懒腰的？

(二)、幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理

解。

1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。

师：你觉得小猫在干什么？

2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。

师：你的小猫在干什么？请小朋友边听音乐边用动作表现出

来。（三）、教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音

乐中的张驰变化。

1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。

师：小朋友看看，老师的小猫在干什么？

2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。

3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。

4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。

（四）、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神

情。

1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

（五）、师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。

（六）、听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了…

附赠材料：

幼儿园有效备课的原则

幼儿教师要想有效备课,必须遵循以下原则

（一）独立思考原则

教学活动的筹备,是教师研读教学内容、分析儿童发展、

确定教学目标、安排教学流程的过程。这个过程,教师必须经

过充分的思考,才能在心中留下印记。很多教师打开备课本就

想查阅其他教师的教案或网上现成的案例,这样虽然便捷,却

“不走心”,无法对该活动有深刻的理解,导致在教学活动现

场依然茫然和糊涂。当活动过程中产生混乱或问题时,他们才

发现原来这些混乱或问题本来是可以避免的,早知道，而这个

“早知道”就是认真备课应该达到的效果。而且,参考他人的

备课还会导致自己的思想被東缚,容易被他人的思路带着跑,

从而使自己的大脑麻木、僵化。

所以,教师在筹备教学活动时,独立思考是很重要的。不

要急着去看其他人的已有教案,而应自己先来分析一下本教

学活动是在什么主题背景之下产生的,主题的目标是什么,本

活动承载的目标又是什么,本活动涉及的领域发展和情感态

度发展有哪些,儿童在前一段时间都有怎样的经验积累,等

等。如此这般地把事前研究与课后反思结合在一起,一定会为

教师的能力带来很大的提升。

(二)交流讨论原则

当然,独立备课只是一个人的思考,而每个人都有可能受

个人局限等原因而无法把教学活动筹备得十分完善。尤其是

年轻教师,他们对教材不够熟悉,对儿童的发展状况不够了解,

更容易出现思考不够全面设计安排不够科学等问题。因此,

备课时除了独立思考外,教师还可以与同伴进行交流讨论,这

也被称作“集体备课”。很多幼儿园把集体备课作为平行班

教师教研活动的一项重要工作,目的就是整合大家的智慧共

同思考如何更加科学、合理地开展教学活动。需要注意的是,

集体备课的基础是每位教师事先都进行过独立的思考,不然,

大家坐下来时都是稀里糊涂的,既没有思路也没有困惑,又能

讨论些什么呢?有些幼儿园在集体备课时会进行分工,比如,某

人备某几个活动,某人备另几个活动,等等。这样一来,集体备

课时间,大家就习惯于只听某人谈想法嗯嗯嗯”“好好好”地

附和,争鸣和讨论消失了,可能出现的问题也就不会被发现

了。所以,集体备课时,每位教师都需要事先对所要讨论的活

动进行独立思考,带来自己独特的想法以及感到困惑、迷茫的

问题在讨论的时候尽可能把困惑、问题都抛出来,并把自己对

某个问题的不同想法及理由也提出来,从而产生讨论、质疑、

争议,这才是真正有的集体备课