心理健康让自己高兴教案（精选6篇）.pdf

心理健康让自己高兴教案（精选6篇）

心理健康让自己高兴篇1

活动目标：

1、懂得高兴是人一种正常的情绪反应，能够积极尝试寻找解决不

高兴的办法。

2、鼓励幼儿大胆的表达与表述。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备：

表情脸谱，纸记号笔。

活动过程：

一、谈话导入，引出课题。

1、师“你们爱不爱自己，爱自己就应该了解自己，你了解自己吗？

我们来做一个游戏吧！看看你们对自己的了解有多深。”

游戏（听我说，照我做！耸耸你的肩，拍拍你的胸，摸摸你的头，

拍拍你的臀部，扭扭你的腰）

2、出示表情图（高兴，难过，害怕）老师带来了一些表情脸谱，

看看猜猜里面是什么表情！

3、围绕高兴进行讨论：你高兴吗？遇到什么事情你会高兴，看到

什么东西你会高兴？

4、那高兴的时候你会有什么反映？（怎么想，怎么做？）

5、小结：原来小朋友都会有高兴的时候，生活中有各种各样的事

情会使我们高兴，高兴是正常的心里反映。

二、现场采访，尝试记录。

1、放各种用表情做的图片的幻灯，教师用小兔的声音朗诵《我高

兴》

师：“小朋友会有高兴的时候，那大人有高兴的时候吗？”

幼：“有，没有”

师：“现在老师这里有一张调查表，请你们每个人去调查两位大

人，问大人你高兴吗？你为什么高兴？”

2、鼓励幼儿勇敢的和陌生的老师交流，询问他们是否有高兴的时

候，并尝试记录。

3、交流：大人们会高兴吗？什么时候他们会高兴？

小结：原来不管是大人还是小孩都会有高兴的时候，高兴是人一

种正常的`情绪反应。

三、寻找高兴的方法。

师；“每个人都有高兴的时候，也有不高兴的时候，那么我们在

不高兴的时候，会有什么好的办法把高兴找回来呢？说说办法，帮幼

儿归纳梳理。

小结：当我们不高兴的时候可以找人聊聊天，可以吃你喜欢的东

西，可以玩玩你最喜欢的玩具等等。这些办法都可以让我们从新快乐

起来！老师希望小朋友们在遇到不开心的事的时候，遇到困难的时候，

千万不要沮丧！一定要开动自己的小脑袋，想想好办法使自己从新快

乐起来！

活动反思：

本次教学活动，我始终遵循“教师主导、幼儿主体，以问题的引

导为主线”的原则，当幼儿积极主动的投入到学习过程时，我仔细观

察每位幼儿在活动中的状态。既顾及幼儿兴趣、态度和行为的培养、

有明确的重点，又相互渗透。既把各教学环节与教学要求设置成问题

情境展示给幼儿，使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习；又注意根

据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细

小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，

符合中班幼儿的学习特点，充分体现了幼儿的主体地位，由浅入深，

循序渐进，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

心理健康让自己高兴教案篇2

活动主题：与自我对话——这就是我

教学目标：

1、发现“每个人都是唯一无二的”。

2、尝试客观地熟悉自我。

3、了解熟悉自我的途径。教学重点：了解自己，树立信心。教学

难点：让学生敢于在全体同学眼前展示自己风采。

教学过程：

1.直接从“我的手印”活动导进，对于“我的手印”活动，学生

会很有爱好。“今天我们的课，从一个活动开始”。让学生在书本空

缺处留下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比对。教师提问：

从刚才的活动中，你有没有发现什么?

小结：有句俗话“一母生九子，九子各不同”；西方也有句：

“世界上没有完全相同的两片叶子!”从刚才的活动中，我们也可发现

这一点：没有完全相同的两个手印!是啊，每一个人都是唯一无二的。

那么，这个唯一无二的“我”到底是怎么样的呢?我们自己了解吗?教

师捉住辅导契机，让学生在愉快的课堂氛围中发现“每一个人都是唯

一无二的”。

2、活动：“我的十二行诗”，是为学生发现自我而设计的，也是

本课内容的一个重要环节。因此，在课堂上一定要充分展开；一方面

让学生可以感受我心中的自己到底是什么样子的，另一方面让学生分

享同龄人的“我的十二行诗’。

（1）教师引导：在人