五年级英语上M5Unit9 教学设计.pdf

广州教科版五年级上册Module5Unit9Itsmellsdelicious教学设计一、教

材分析

本模块的话题是谈论我们需要的食物，主要涉及询问和表达对食物的评价及感官动词、味

道形容词、食品名词。Unit91tsmellsdelicious通过对话形式对食物进行评价；UnitlODifferent

tasles通过以短文阅读的方式呈现中国人和西方人的饮食习惯以及中国不同地区人们的饮食习惯。

由于学生在上一个模块已经学习过大量的食物和饮料的名称，所以在本模块的教学中，可以通

过以旧引新、创设情景的方法，并联系学生的实际，帮助学生进行更丰富的语言交际活动。

二、学情分析

五年级的学生经过三年多的英语学习，已形成了比较好的英语学习习惯，在听说读写方面

已经具备一定的能力，对发音规则的单词有一定的拼读能力，因此，能够比较快的掌握新单词

以及比较熟练地朗读课文。本模块谈论关于食物的话题，与上一模块的内容和学生的实际生活

都息息相关，只要通过以旧引新、创设情景，学生很容易能联系生活学习，课堂参与的积极性

也会比较高。

三、单元总目标

（一）语言知识目标语音：

知道承接音ould,ind,kn的读法，推理其他符合这读音规则的单词的读音；能流利地朗读

课文对话，语音正确清晰，语调自然。

词汇：

“四会”掌握下列单词及词组：needsmell,delicious,comeon,first,sweet,salty,quite,healthy,

hungry,wait,fresh,,taste,different,western,different,chopsticks,bowl,plate,knife,fork,example,for

example,also,most,plentyof,pancake,terrible,salad；“三会”掌握下列单词：sour,dimsum,bun,

steak句型：

正确理解和运用下列句型：

1.Whatdoyouthinkof...?Itis\looks\smells\tastes...

TheyareMooksmell\taste...

2.Doyouknowthat...?

3....eat（s）...with（forks/chopsticks/bowls/plates...

4.—Whatdoyouusuallyhavefor...?

-1usuallyhave...for...

日常用语：

能正确理解和恰当使用以下日常用语：

1.Comeon,everyone.

2.Ihopeyoullallenjoyit.

3.1cantwait.

（二）语言技能目标：

L能熟练运用本课句型询问和表达对食物的评价，能就“Differenttastes”的话题进行语言交际。

2.能听懂或读懂与课文难度相当的有关食物和饮食的文段。

（三）情感态度目标：

1.通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。

2.帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。

3.通过课文的学习培养学生合理安排饮食，养成良好的饮食习惯。

（四）学习策略目标.学会借助Phonics拼读、记忆单词。

1.学会在小组中合作学习。

2.通过复述课文，交换信息，熟悉课文内容，提高英语听说的能力。

（五）文化意识目标.知道中西餐常见食物名称；

1.知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式。

2.了解中国不同地域的饮食偏好。

四、教学重难点.运用本模块的单词、句型去谈论自己和他人的饮食口味以及中西方国家人们的

饮食习惯和饮食文化。

1.正确理解和流利地朗读木模块的对话和短文。

五、教学策略.对话采用情景教学，引导学生学会看图听录音理解对话，寻找贴近学生生活的话

题，从而学习语言知识；短文借助课文图片教学，以问题推动学习，通过解决问题来感知整

体的阅读材料。

1.通过以旧引新的方法学习单词，运用Phonics方法，让学生迅速识记单词。

2.灵活运用小组合作学习形式，巩固语言知识，积极运用英语与他人进行交流。

六、单元课时划分

时