生物教学设计第六章第一节蝗虫第二课时.pdf

生物教课方案第六章第一节蝗虫第二课时

生物教课方案第六章第一节蝗虫第二课时

教课目标：1。知识方面（1）理解蝗虫的形态构造特色

和生理特色；理解蝗虫的发育（不完整变态和世代的看法）。

（2）掌握昆虫的主要特色。（3）知道蝗虫对农作物的危害。

2。能力方面经过察看蝗虫的形态构造和生理的小实验，培

养学生的察看能力、实验能力和剖析问题的能力。3。思想

感情方面（1）经过蝗虫的外面形态与生活习惯相适应的特

点，培育学生建立生物的形态、构造与功能相一致和生物与

环境相适应的生物学基本看法。（2）经过我国治蝗工作获得

的成就，培育学生爱国主义的思想感情。经过认识蝗虫的生

活习惯和对人类农业生产的危害，建立保护生态环境意识。教

课难点1。蝗虫的形态构造特色和生理特色是本课的要点。因

为：蝗虫是昆虫的典型代表动物，其形态构造和生理知识是学

生学习昆虫的基础，也是学习其余节肢动物的基础。经过蝗虫

的形态构造和生理特色的学习，对节肢动物的主要特色也就水

到渠成了。同时蝗虫又是曾在我国历史上造成严重

灾祸的农业害虫，人们对蝗虫的研究，比较清楚。2。蝗虫

的发育既是要点又是难点。其一是幼虫的“龄”，即“龄虫”，

对于初一的学生不可以马上弄理解。龄是指在必定龄期中的具

体昆虫幼虫的虫态。所谓龄期是指昆虫幼虫在连续两次蜕皮

之间所经历的时间。其二是生长发育过程中的变态是指形态

的改变。其三是世代的看法，所谓一个世代是指昆虫由卵开

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始，到成虫产生后辈为止，个体发育经过一个周期。世代的长

短，因昆虫的种类而不一样。3。昆虫的主要特色也是本课的

要点。运用昆虫三个共同特色来判断哪些节肢动物是昆

虫，哪些节肢动物不是昆虫。4。蝗虫的口器和呼吸是本课的

另一难点，各样昆虫因食性和取食方式不一样，口器的形式各

不同样，有咀嚼式、嚼吸式、刺吸式和虹吸式等不一样的种类

。此中咀嚼式是最原始的，其余种类都是由咀嚼式演化而来。

察看蝗虫的口器的次序不可以搅乱。蝗虫的呼吸方式是学生不

知道的，其构造也不易察看到。教具准备活蝗虫、雌雄

蝗虫标本、蝗虫模型、活蚂蚁（或蟑螂）数只、白糖5g和沙粒

（或木屑）5g、解剖盘、镊子、解剖针、放大镜、胶水、实物投

影仪、教课课件（或挂图和投电影）、蝗虫发育过程标本。课时

安排：2课时教课过程第二课时

1。教课过程设计思路：由知识回首进行设疑启动导出课题

察看蝗虫发育过程的标本，辨别卵、若虫、成虫

经过课件展现蝗虫发育过程理解其发育史

概括不完整变态的看法和昆虫的主要特色

2。教课过程说明：（1）知识回首：环绕上节课学习的基础

知识，能够让学生联系生产和生活实质，贯通融会地实现知

识的迁徙。如：蝗虫有哪些形态构造适应陆生环境？为何

使用胃毒剂农药喷洒在农作物上？为何向空气中喷洒起

毒杀作用的气体能杀死昆虫？为何在珍藏衣物的箱柜里

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放些樟脑球便可防治蛀虫？（2）由知识回首，引入课题。

对于蝗虫的发育过程比较复杂，学生难以理解，教师先让学

生察看蝗虫发育过程的实物标本，辨别卵、若虫、成虫，特

别是若虫和成虫的差别。而后教师经过课件展现蝗虫发育过

程的动向过程，并用板书来指引学生理解跳蛹、若虫、蜕皮、成虫

、不完整变态、一个世代的看法。对于什么是夏蝗和秋

蝗，教师指引学生推断这两种蝗虫发育过程，而后进行概括。

蝗虫的发育过程快，在我国有的地域一年能够发生夏蝗和秋

蝗两代，所以有两个世代。夏蝗是蝗虫秋季产的卵，在土里

越冬，到了第二年，大概在五月间，越冬卵就孵化成第一代

蝗虫，即夏蝗。夏蝗发育成成虫后，经过十多天，就交配和

产卵。卵经过十多天，便孵化为第二代，即秋蝗。学生理解

了蝗虫的发育史，就能剖析出灭蝗应抓紧消灭三龄前的跳蛹

，对于蝗灾课前部署学生查阅蝗灾和治蝗的相关资料。蝗灾

在我国是与水灾、旱灾并称的三大自然灾祸之一。蝗虫给

我国人民造成的灾害真是馨竹难书，从公元前709年至1935

年的2642年间，我国曾发生蝗灾796次，均匀每三年发生

一次。在我国历史上曾记录过较大的蝗灾有300多次，其情

景极为凄惨：先是“铺天盖地”而后是“赤日千