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综合实践活动教案（优秀5篇）

综合实践活动教案篇一

一、活动主题的提出：

诚实守信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要基础，是《公民道德

实施纲要》的基本内容之一。我国自古就有诚实守信的优良传统，我校也认为

培养学生诚实守信的实践与研究是非常有必要，对整个社会主义建设事业的发

展，对中华民族的发展以及孩子未来的成功都有着重大的意义。我校以创“中

国传统文化艺术特色”为办学方向，让小学生从小接受传统道德教育，继承中

华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识。然而直到

今天，与诚实相背离的言行却不少见，“言行不一”，“不守信用”及“表里

不一”的行为是大家深受痛绝而又常遇到的事情，我们的小学生也由此产生了

“诚信危机（即要不要诚实）”的困惑。

1、学生的行为习惯：

（1）向同学借文具时，有71%的同学会及时归还，18%的同学没及时归

还，11%的同学偶尔会拖欠；

（2）对别人（包括学生和老师）许下诺言之前，有49%的同学会认真考

虑，56%的同学会践行自己的诺言；有46%的同学坦言曾经没有兑现诺言。

（3）当考卷上老师多给了你3分时，有48%的同学会找教师改过来。从结

果可以明显看出有部分同学有时约束不了自己，出现过不诚信的情况，甚至有

少部分同学经常言行不一致，还有待纠正错误。

2、学生对学习诚信方面的看法：

（1）在做作业或考试时，有35%的同学从来没出现抄袭、作弊等现象，有

59%的同学曾经做过，16%的同学经常这么做；

（2）作业未完成，有55%的同学会撒谎编理由逃脱老师的惩罚和批评，

27%经常欠交作业，屡教不改；37%偶尔欠交；49%从未欠交过，能坚持按时完

成。

基于此，我们班学生选择了“我与诚信同行”的研究课题，就是引导学生

围绕“诚实守信”开展活动，引导学生为解决“诚信危机”的烦恼出主意，通

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过调查采访实践体验等方法在实践中验证自己的想法，从而深刻认识到“社会

需要诚信，人人需要诚信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。

二、活动的具体目的：

（一）情感目标

1、在本次活动中获得知识，积累经验，使学生对“诚信”有深刻体会，办

老实事、做老实人，讲老实话。

（二）认知目标

1、增强学生以德立身，诚实守信的意识，提高学生的道德修养，使学生认

识到诚实是一个人必备的品质，使其成为一个品德高尚的人。

（三）能力目标

1、初步培养学生多渠道收集、整理信息的能力。

2、学会与他人合作、交流、分享感受想法或活动成果，培养其语言表达能

力和团结协作精神。

3、通过调查、访问培养学生敢于参与的意识，懂得解决问题的方法。

三、实施活动的具体过程：

将本班同学分成A、B、C、D、E共5组。

各组成员名单如下：

A组B组C组D组E组

组长：组长：组长：组长：组长：

成员：成员：成员：成员：成员：

第一阶段：认识“诚实”的重要

1、A组：课外搜集“诚信”的格言，并制作小报，至少10条以上的中外

有关诚信的名言。

2、B组：课外搜集有关“诚信”的故事，整理并从诚信的好处和不讲诚信

的危害两方面进行分类，。

3、C组：调查社会上不诚实的行为并做好记录。

4、D组：自主设计调查问卷，做好学生和家长对“诚信”问题认识的问卷

调查。（小组设计问卷调查，没人调查2人。）

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5、E组：深入社区开展一次诚实守信专题教育公益活动。

第二阶段：组织交流，展示回报

1、各小组把收集的进行资料汇总、整理。

2、开展综合实践活动汇报课。

第三阶段：成果升华，综合展示

1、个人或小组合作完成一幅有关诚实守信的书画作品，漫画也可以，要能

准确表达活动主题。

第四阶段：整理综合实践活动的资料袋

1、整理好开展活动的材料

2、展开评价工作。先自评，再小组评、老师评。

3、档案袋等活动资料的展示。

综合实践的活动教案篇二

1、知道西瓜