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初中数学个人教学反思

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结热度：

教学反思是一种思想,更是一门艺术。教学反思有利于教师教学水

平的提升,进而提高教学效率。下面小编为大家整理了初中数学个人教

学反思，欢迎参考。

初中数学个人教学反思篇一

我担任初三(3)、三(4)班的数学教学工作，在工作中我能尽职尽责，

认真做好教学工作，一丝不苟，取得了一定的成绩，原因是方法存在

失误，讲的多，练得少，学生的基本情况把握的不准，学生学习效率

低下，因此成绩较差，现在进行反思。

一、教学工作好的方面：

1、能制定正确教学目标：

平时教学中，不仅根据教学大纲的要求更注重多数学生的学习基

础、水平来制定教学目标。根据班级实际情况，我把平时的教学目标

要求定在中等偏下水平，重点内容适当提高，使素质高的学生能取得

较好成绩，对于基础太差的学生，对他们的复习目标只要求达到教学

大纲的最基本的要求，强调熟记重要的概念、定理、公式等基础知识，

并能掌握基础题的基本解法。通过努力，使全班学生的数学成绩均有

所提高。

2、寓复习于平时教学过程中：

为了完成复习任务，又要减轻学生在集中复习时间的负担，我把

复习内容有计划地分散在平时学习中。从初三开始教学就有目的地回

顾总结。复习了与初三知识相关联的初一、初二年级的重要数学知识，

结合教材，因势利导进行复习。平时在课堂复习、提问、小测验、有

目的的检查复习初一、初二等知识点。这样做能使初一、初二等已学

过的重要知识反复在学生头脑中出现，可以减少遗忘率。

3、编写切合学生实际的训练题：

目前初三学生每人手中均有学习资料，《新评价》等，这些资料

中基础知识偏少，较难的题目偏多，解题方法着重技巧性而不突出基

本思路和方法，总的情况是要求偏高、偏深，脱离我校学生的实际，

也不符合我校的学习要求。因此平时在备课中我注意重点备好学生的

练习及复习训练题。布置作业做到了有布置就一定有批改,提高了学生

的作业质量.自编习题要求中等偏下，多数题目是基本训练，重点题型

反复训练，逐步提高，达到了预期的教学效果

4、注重课堂教学信息的及时反馈和矫正：

由于学生之间思维的差异及基础知识掌握的差异特别大，给课堂

教学带来了很大的难度，因此课堂教学必须从学生实际水平出发，分

层次、有针对性地进行复习指导，最终使不同层次的学生通过复习学

习达到不同水平。因此我在课堂教学中，注重了解学生的思维过程，

对于学生回答的问题要进一步追问，对学生做的选择题和填空题的答

案要进一步追问为什么。课堂教学中对学生的练习及时给予积极的评

价，提高学生的内驱力，同时及时矫正学生中存在的问题，这样既加

深了对知识的理解，同时又使学生及时纠正错误，达到复习的基本要

求

二、教学工作的失误：

错误的估计了学生的学习情况，乐观的认为学生的学习过程及作

业过程是正常化的，结果导致走了一段弯路。在初三数学教学过程中，

为了赶教学进度,因此课堂教学中还是出现了讲的多、练的少的现象

没有很好的把握教育管理与初三数学教学的关系。平时在初三数

学教学中花的时间较少，特别是后进生的辅导工作没有真正落到实处。

有时对存在问题讲道理多了，具体辅导工作少了。有的差生，学习积

极性不高，上课听讲不好，作业不认真完成，照抄作业情况时有发生，

因此一考试成绩差就显露出来了。章节考试及模拟考试注重了学生的

得分情况分析，对学生知识缺漏情况少了统计及分析，少了针对性的

评讲，更少了针对性的进行跟踪训练及检查。

三、今后的教学思路：

进一步激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯,融洽师生

情感，提供平等的学习机会，诚心实意的为学生提供优质的服务。要

了解学生的具体情况，到底学习水平如何教师要了解清楚，具体情况

要具体对待，不同的问题要常用不同的方法解决，不能让学生落下课

程。解决好学生的课堂纪律问题。

健全学生完整的知识结构。一方面加强基础知识教学，注重抓盲

点,，另一方面重视解题模式的总结，注意突破难点,这是数学学习的关

键，切实做好提优补差工作。对后进生格外关心，注意辅导其学习方

法，并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正,做好月考及模拟考试中成绩

不理想的学生知识缺漏情况的统计及分析，进行针对性的评