第一课《神奇的货币》教案.docx

经济生活教案 第一课神奇的货币

经济生活前言教案

经济生活前言教案

【教材分析】

（一）地位作用

通过学习让学生从宏观上了解要学习那些知识，以及如何学好这门知识。

（二）教材特点

教材语言平易，贴近生活，但是内容相对抽象。

知识含量不大，基本没有知识上的要求，重点是让学生了解教材，让学生入门。

新课标要求

（一）知识目标

了解高中政治都要学习哪些模块的知识。

（二）能力目标

培养学生理解教材结构，学会阅读教材自学。

（三）情感、态度与价值观目标

对学科产生兴趣，形成对学科探究的动力。教学重点

学习这门课的必要性和重要性。

教学难点

如何学好政治这门课程。

【教学方法】

【教学方法】

1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。

2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

教学过程】

【导入新课】

【探究知识】

思考：学习政治课有没有用？

情景1. 3000美元环游世界的经济、智慧旅行。

2002年，在英国攻读 MBA市场营销专业的中国青年朱兆瑞仅仅花费

3305.27美元，周游四大洲28个国家和地区，创造了普通中国人经济周游世界的先河。

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经济生活教案 第一课神奇的货币

情景2.给国王画像。

有一个国王一条腿瘸一只眼瞎。国王请画师为他画像。第一个画师如是地画了一条腿瘸一只眼瞎的画像。国王大怒：你是在笑话我吗？拉出去斩了！第二个画师吸取了前车之鉴。他把国王画成了一个英俊魁梧的少年。国王又一次大怒：难道你是在讽刺我吗？拉出去砍喽！

思考：如果你是画师，你会怎么做？情景3：模拟法庭

张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很有理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。

同学们，你们能断这个案子吗？

小结：可见，学好政治对我们很重要。过度：那么，怎样学好高中政治课？

好，那就让我们从高一经济生活说起吧！

【探究知识】

想一想：提到经济，你会想到什么？

思考：你对“经济”这个词是怎么理解的。

家庭经济状况、经济实惠、经济方便、经济舱……这个人很有经济头脑……

（中国古代）——经国济民

（亚里士多德）——谋生的手段

（现代经济学）——让资源得到最优配置，从而最大限度满足人类的需求

（最合理的手段达到合理目标）

过渡：同学们都说了自己的看法，下面我们再来看看教材是怎么说的！~请同学们看前言。

【探究知识】

请同学们阅读教材，归纳一下，前言主要说了那些问题？经济生活前言

一、什么是经济（What）二、为什么学经济学（why）

三、怎样学好这门课（How）

【探究知识】

思考：(1)人类社会生存和发展的基础是什么？

(2)经济活动包括哪几个方面？情景材料：

一个民族离开了劳动哪怕是一个星期都将使这个民族难以生存下去，这是一个小孩子都明白的道理。

——马克思

结论：物质资料生产活动是人类社会生存和发展的基础。经济活动决定其他一切社会活动。

经济——就是在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、

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消费活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。

【探究活动】你的经济头脑如何？

在美国亚特兰大石头山公园，公示牌上显示的游览收费标准是:坐缆车收费

12美元，游遍全公园所有26个景点和项目收费8美元。

中国游客看到这样的收费标准，都认为这是“糊涂失算”。你也如此认为吗？

过渡：那么我们怎样才能学好《经济生活》？如何阅读教材

1、单元导语——话题引入，提示单元主要内容。

2、各课引言——课题的引入，本课内容提示。

3、框 题——“课”下面的第一层次，有具体内容框定。

4、目题——这是“课”下面的第二层次，每框2－4目。

5、活动导入——提供案例、情景和问题，是探究平台。

6、正文——广义上讲，教材活动设计和宋体字都是正文。

7、辅助栏目——名词点击；相关链接；专家点评。

8、单元综合探究——是本单元的小课题、长作业。它突出实践性、开放性。强调学生动手做、体验、感悟、合作学习。

对同学们的期盼

课前预习（10分钟浏览）认真听课，做好笔记

课后复习，完成作业

1.1.1揭开货币的神秘面纱

1.1.1揭开货币的神秘面纱

【教材分析】

（一）地位作用

本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导

入作用，必须高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握