高考英语三轮完形填空专题复习教学设计 (记叙文等个) 通用.docx

高考英语三轮完形填空专题复习教学设计(记叙文等个)通用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高三英语三轮完形填空复习课

2.教学年级和班级：高三英语（1）班

3.授课时间：2023年4月10日第二课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过复习三轮完形填空，提升学生的高中英语学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语的能力，特别是提高他们在阅读理解中的词汇推断、逻辑推理和信息整合能力。

2.文化意识：通过接触和分析不同背景的文本，增强学生对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：锻炼学生的批判性和创新性思维，学会从多个角度分析问题，提高解决问题的灵活性。

4.学习能力：培养学生自主复习和合作学习的能力，鼓励他们通过策略性学习提高学习效率。

学情分析

高三英语（1）班共有40名学生，经过高二一年的学习，学生们在英语学科上具备了扎实的基础知识，对于基本的语法规则、词汇量和阅读理解能力有较好的掌握。在知识层面，他们已经学习完了高中英语课程的全部内容，对于各类文章的阅读和理解已有一定的能力。能力方面，大部分学生能够独立完成英语短文的写作，并且在教师的指导下，能够进行英语口语的交流。素质方面，学生们具备较好的学习英语的兴趣，对于新的知识有较强的求知欲。

在学习行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极回答问题。然而，也存在部分学生学习习惯有待改进，比如课前预习不足，课堂笔记不完整，课后复习不到位等问题。这些习惯对于他们的英语学习有一定的影响，使得他们在完形填空等题型的解答上存在一定的困难。

针对这些学情，我认为在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识掌握不牢的学生，需要加强基础知识的复习和巩固；对于阅读理解和写作能力较弱的学生，需要通过大量的阅读和写作训练来提高他们的能力；对于学习习惯有待改进的学生，需要引导他们养成良好的学习习惯，比如课前预习，课堂认真听讲，课后及时复习等。

同时，由于学生们已经具备了一定的英语基础，可以适当增加一些拓展性的教学内容，比如引入一些高考英语完形填空的真题解析，让学生们了解高考英语完形填空的题型特点和解题策略，提高他们的应试能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学课件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线英语学习平台等。

3.信息化资源：英语电影、电视剧、歌曲、新闻报道、访谈节目等视频资源；英语电子书籍、杂志、报纸等阅读资源。

4.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、案例分析法、任务驱动法、小组合作法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解高三英语三轮完形填空的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习三轮完形填空内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确三轮完形填空教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习三轮完形填空的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入完形填空学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的完形填空内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的完形填空课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解完形填空的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕完形填空问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验完形填空知识的应用，提高实践能力。

在完形填空新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对完形填空知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决完形填空问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与完形填空内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合完形填空内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习完形填空的心得和体会，