走进抽象艺术教学设计.pdf

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高中美术鉴赏第五课

《走进抽象艺术》

教学设计

济源高级中学

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高中美术鉴赏第五课

《走进抽象艺术》

教学设计

济源高级中学

一、教学内容分析:

版本:人美版普通高中美术新课程标准实验教科书

课题:第5课《美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺

术》

教材内容:

一、教材分析

(一)教学目标

本课是具体了解和认识三大美术类型中的第三种类型——

抽象艺术。本课的教学目标主要是对抽象艺术的两种基本形态(冷抽

象和热抽象)、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言和艺术

上的美,有一个大致的了解,不必求全。

(二)内容结构

本课主要包括四个部分。

第一部分讲述的是现代抽象艺术的奠基人、俄国艺术家康定斯基

“发现”抽象艺术的故事。本课旨在通过这个故事说明,抽象艺术作

为一种独立的艺术形式是通过人们的“发现”产生的。这里有两点需

要注意:1.抽象艺术和具象艺术、意象艺术不同的是,它不直接表现

任何现实中的可视物,但不能因此说它与现实就没有任何关系,可以

说,任何艺术的终极对象都是现实。2.抽象艺术所使用的语言是非现

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实的,是艺术本体语言的纯粹表达,其中包括点、线、面和色彩。这

些需要教师在讲课中加以说明。

第二部分“两位抽象艺术家,两种抽象艺术”。

第三部分“艺术为什么会走向抽象?其艺术美有哪些表

现?”简单介绍了美术的基本分类方法,学生对此有一个大致了解就

可以了。

第四部分“谁都能创作抽象艺术吗?”以美术的三大功能为

基础,说明美术鉴赏不仅是对知识的学习,更重要的是对培养学生认

识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展,

都具有十分重要的意义。

(三)教学的重点与难点

本课教学的重点在于“培养审美的眼睛”,掌握美术鉴赏的

一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

本课教学难点,主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、

美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。

二、学生学习情况分析:

高一学生基于前几节课对具象艺术、意象艺术的了解,从美术作

品艺术语言进入“抽象艺术”这一主题,单就绘画内容而言,因其

表达的是人的情感和观念,“鉴赏”美术作品具有极大的触动性,

但分析时的组织规范与语言方式则容易变成学生误以为发泄情绪的

胡涂乱抹,在鉴赏时要注意引导。

三、教学准备:PPT课件;颜料、纸等

四、教学目标:

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知识与能力:了解抽象艺术的两种基本形态(冷抽象和热抽象)、

美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言和艺术上的美。掌握美

术鉴赏的一般方法。

过程与方法:运用观察、模拟、交流诸多方法,体会并理解抽象

艺术特殊的美。

情感态度与价值观:培养学生对抽象艺术绘画作品的认同及理

解;在积极参与的心态中去体验和深刻地理解美术相关知识点,;认

识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。培养学生在现

实生活中以积极乐观的态度面对困难。

五、教

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