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(完整word)学前教育融入传统文化的必要性和重要性

学前教育融入传统文化的必要性和重要性

古人凭借自己的聪明智慧与辛勤劳作从茶叶生长、制作、饮用中得到

启发,使其从最初解渴药用的物质功能上升为独具中国传统文化特色精神

表征，形成了蕴藏传统审美意蕴的茶文化。传统文人将茶与自然、宇宙、

人生融于一体，既体现了儒家中庸和谐、君子品德以及积极人生观思想，

又彰显了道家“天人合一”、“道法自然的审美超越心态，还表达出佛

家空灵、顿悟之文化内涵。可以说中国茶文化汲取儒道佛三家思想和文化

精华，展现了“真善美”的完美结合以及中国人精神风貌和修养境界，[1])

成为中国传统文化中一颗璀璨明珠,任凭社会的变迁、审美文化更迭,茶文

化依旧是中国传统文化不可或缺重要组成部分。当前茶文化与学校教育研

究成为热点,笔者在查阅文献过程中发现主要集中于：一是茶文化对大学

生思想的影响，如耿密的《论茶文化与大学生素质教育》、胡芬芬《传统

茶文化与大学生思想教育的结合点分析》等注重茶文化在高校教育的作用

分析；二是茶文化在小学教育中的影响，如华东师范大学周亚东的硕士论

文《学校茶文化教育的现状及实效性研究》通过实证研究的分析探索茶文

化小学教育的重要性以及课程教育策略研究[2]。关于茶文化与学前教育

相关研究比较少，学前教育是我国基础教育重要组成部分，更是一个人身

心全面发展的重要时期，学前教育中强调传统文化的学习，对儿童群体发

展和个体成长尤其是社会化的发展有着重要作用.因此，在学前教育中渗

透茶文化精神，让幼儿学习、了解中国的茶文化，对于幼儿学习民族文化，

培养民族认同感与自豪感有着重要意义。

中国茶文化博大精深，内涵意境深远，汲取儒佛道之思想精髓，构成

独特的茶文化内容,也形成了茶文化不同的表达方式，如茶艺表演以饮茶

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为主要内容，融合传统音乐、舞蹈艺术、造型艺术为一体的多元化艺术形

式；如以采茶、制茶等为内容的采茶歌、采茶舞，彰显了不同地域的文化

特色；如历朝历代的茶诗歌，蕴藏着古代文人审美情趣与高雅的内在修养。

学前教育是我国基础教育的第一站，其对我国教育事业整体发展作用不言

而喻,将茶文化融入学前教育中，对于传承中国传统文化,建设社会主义精

神文化有着重要推动作用，也利于培养幼儿的认知能力、精神品格、审美

修养，丰富幼儿的传统文化知识储备，为今后更好地学习语文打下坚实的

基础,帮助幼儿更好地适应小学阶段语文学习。

传承中国传统文化，建设社会主义精神文化的内在要求

儿童主要以形象思维为主，形象的、具体的、直接的图形或事物容易

引起儿童的兴趣,尤其视听结合的形式对于儿童更具有吸引力.茶艺表演

艺术形式作为茶文化精神载体之载体，其在优美的环境氛围中生活化地、

艺术化地展现茶叶泡饮过程，尤其是舞台上茶艺表演,融合了传统的音乐、

舞蹈、服饰文化元素。［3]幼儿园老师可以将茶艺表演引入日常教学中，

这种形象性、动态性、具体性又具有趣味性的视听结合的表演方式，与儿

童思维特征与认知习惯相契合，让儿童优美的表演中，领悟中国以茶待客、

交友的传统习俗，体味中国本土音乐、舞蹈等艺术审美文化，感悟茶文化

的独特形式与精神意境.学前教育引入茶文化教学，从小处说对于培养幼

儿的人文素养，提高幼儿的审美文化,丰富儿童的传统文化知识储备具有

重要的作用，进而促进幼儿认知能力的发展;从大处着眼，茶文化融入学

前教育，也是传承中国传统文化,建设社会主义精神文化的重要内容.尤其

在当今全球化发展进程中，各国的竞争已从政治、经济等领域扩展到文化

领域，中国传统文化是中华民族的灵魂与脊梁，也是提升国际竞争力的有

力武器。

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学习茶文化为语文学习奠定坚实的基础

语文是一门基础性学科，需要学生从小开始积累语文知识，由于我国

幼儿园教育与小学教育在教学目标、教学内容等方面处于断裂、脱节状态,

小学教育正规、严肃，各科都有明确教学要求，比如语文要学会拼音、掌

握多少生字词；而幼儿园教育以娱乐游戏为主,在游戏中培养幼儿的听说

读等基本能力，但无明确的要求，这就使得刚进入小学的孩子不能很快地

适应小学学习环境,因此，幼小衔接教育，尤其是幼小衔接语