2024年高三教学工作计划范例(五篇).pdf

2024年高三教学工作计划范例

一、教学内容

高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通

法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理

数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综

合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，

使数学学科的复习更加高效优质。

研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进

行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生

的解题能力是我们目标。

二、学情分析：我今年教授两个班的数学：

(17)班和(18)班，经过与同组的其他老师商讨后，打算

第一轮____年____月底;第二轮从____年____月底至____月上旬结

束;第三轮从____年____月上旬至____月底结束。

(一)同备课组老师之间加强研究

1、研究《课程标准》、参照周边省份____年《考试说明》，明确

复习教学要求。

2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关

系;教材与教辅资料的关系;重视基础知识与培养能力的关系。

3、研究新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是山东、广

东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。

4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解高考动态，适时调整

复习方案。

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5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放

矢地制订切实可行的校本复习教学计划。

(二)重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系

课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生

长点，是最有参考价值的资料。

(三)提升能力，适度创新

(四)强化数学思想方法

数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种

思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之

一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数

学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学

和社会生活。在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一

节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴

涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强

调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、

驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高

三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高

三复习将结束时去讲一两个专题了事。

(五)强化思维过程，提高解题质量

数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着

重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中

的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利

于培养学生的求同思维;一题多解有利于培养学生的求异思维;一题多

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变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中

既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题的习惯。

(六)认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正

确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教

训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。还可

横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学的薄弱环节。根据所教学

生实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部

分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识。

四、教学要求：

第二轮专题过关

，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题

复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，锻炼学生

的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专

题的学习，提高学生采用配方法、待定系数法、数形结合，分类讨

论，换元等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，

学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌

控力。

第三轮综合模拟，在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的

针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有

效的。该阶段